近年，我国创新文化“走出去”模式，以中国艺术演绎西方经典，通过民族特色、民族气质与国际市场审美的有机融合，提升国外观众对中华文化的接受度。如上海京剧院将莎士比亚的《哈姆雷特》改编成京剧《王子复仇记》，从编剧、导演到表演形式，都进行了“中国化”和“戏曲化”的处理，受到西方观众的喜爱。这说明
①不同民族文化的融合增强了文化的生命力
②各具特色的民族文化构成了世界文化的多样性
③不同民族文化都有自己的精粹和独特个性
④文化“走出去”应在民族文化特性与世界文化的共通性中找到创新点
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
法国是闻名遐迩的文化创新大国。它享有此誉绝非偶然，它既源于法兰西文明的悠久传承、丰厚的艺术土壤，也包括政府的高度重视和强有力的资金支持，以及富有远见的法律、政策“红利”等。法国能够成为文化创新大国表明
①文化交流、借鉴与融合能从根本上促进文化发展
②文化创新必须把握好当代文化与传统文化的关系
③文化反映政治，一定的文化由一定的政治所决定
④尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求
A. ①② B. ②④ C. ②③ D. ③④
习近平同志在飼念红军长征胜利80周年大会上旗帜鲜明地提出：“一个不记得来路的民族，是没有岀路的民族气再走长征路，更能感受到长征的伟大，更能把握住长征的精神。这表明：
①一个民族的发展是以继承本民族优秀传统为基础的
②继承传统是一个民族发展的必然要求
③长征精神反应了人民的文化需求，根源于多元化的大众文化
④文化对人的影响来自于各种形式的文化活动
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
2019年9月投入使用的普通高中语文部编教材，从古风、民歌、绝句、律诗到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文、魏晋辞赋到唐宋明清古文，从文肓小说到白话小说，均有呈现。该教材共选人古代诗文67篇（首），占全部选文数（136篇／首）的49。3%。可见，部编语文教材的使用
①有利于激发学生的文化自信和民族自豪感
②发挥了教育传递、沟通和共享文化的功能
③凸显了优秀传统文化在文化素养中的核心地位
④展示了中华文化的源远流长和博大精深
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
2019年，值此五四运动百年之际，北京大学举办展览“新文化的曙光：五四时期北大学人群像”，展示北京大学百年传统的历史生成过程。下图是展览的部分宣传海报。北大举办纪念五四专题展览表明了
①文化都是社会实践的产物，新文化思想随五四运动的深入而发展
②文化都具有意识形态的性质，新文化运动在民主科学领域发挥着思想启蒙的功能
③精神产品凝结在一定的物质载体之中，通过展览可以透视新文化时期北大学者的精神世界
④人们的精神活动离不开物质活动，阅读五四时期作品可以认清民国文化的全貌
A.①② B.②③ C.①③ D.③④
安静幽雅的校园环境、丰富多彩的文化活动、风清气正的网络空间、周到悉心的人文关怀、正气充盈的家风家教……在高明的教育工作者看来，一切场合、一切载体、一切方式，都是隐性教育可以融入、嵌入、渗入的地方，只要用心用力用情，就能收到“不言之教胜于教”的效果。由此可见
①文化影响人们的认识活动和思维方式
②文化对人的影响来自特定的文化环境
③文化对人的影响具有深远持久的特点
④对人的教化和培育离不开合适的教育方式
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
