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在收入分配问题上,效率和公平是既对立又统一的关系。其统一性体现在 ①效率是公平的...

在收入分配问题上,效率和公平是既对立又统一的关系。其统一性体现在

①效率是公平的物质前提

②公平是提高经济效率的保证

③公平就是效率

④效率高一定会带来社会的公平

A.①③ B.①② C.②③ D.③④

 

B 【解析】 ③选项将公平等同于效率是错误的,排除。④选项表述过于绝对,排除。在收入分配问题上,效率和公平是既对立又统一的关系。其统一性体现在效率是公平的物质前提,公平是提高经济效率的保证。①②选项入选。选B。   公平 效率 含义 相对平等,收入差距不能过于悬殊,要保证基本生活需要 产出与投入的比率,表示资源有效利用的程度 矛盾性 强调产品的分配和使用 强调生产和财富的增加 一致性 效率是公平的物质前提,公平是提高经济效率的保证 如何兼顾 ①初次分配和再分配都要兼顾效率与公平,既要提高效率,又要促进公平。②既要反对平均主义,也要防止收入悬殊;既要落实分配政策,也要提倡奉献精神;在鼓励人们创业致富的同时,倡导回报社会和先富帮后富,朝着共同富裕方向稳步前进  
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考点分析:
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我国现阶段的分配制度是(    )

A.公有制为主体,多种所有制经济共同发展 B.按劳分配

C.按劳分配为主体,多种分配方式并存 D.按要素分配

 

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    农历新年春节,是中国人古老而隆重的传统节日。经过几千年的发展变化。它在今天仍然是国人心中辞旧迎新的期盼,迎禧接福的祝愿,家人团聚的温馨。而这样一个重要的节日,在上世纪二三十年代,却被当作落后民俗险遭废止。民国政府为了“与国际接轨”,先是采用西历,后又强令废除农历新年,但最终拗不过民情。没能“革”掉春节的“命”。

依据材料,运用《文化生活》知识,谈谈对中国传统文化有那些特点。

 

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    在中国文化里,对于“味道”的感知和定义,既起自于饮食,又超越了饮食。《舌尖上的中国》这部记录中国各地富有传奇色彩的美食文化的纪录片,让我们深刻感受到了文化的魅力。

(舌尖上流淌着故乡的味道)

美食是骨子里的乡思。看到片中介绍家乡的美食,想起了小时候妈妈做的饭。也就是说,能够真真切切地感觉到“故乡的味道”,不仅是我们的舌头和鼻子,而且是一颗思乡的心。

1)这段文字蕴含的道理是:________________________________

(舌尖上品尝着八方的味道)

北方人喜欢吃面,南方人喜欢吃米。西安的羊肉泡馍、兰州的拉面、嘉兴的粽子、宁波的年糕,具有鲜明的地域文化特色。不同地域的中国人,运用各自智慧、适度、巧妙地利用自然,烹制出各具特色的美食。

2)这段文字蕴含的道理是:________________________________

(舌尖上的感受着中国的味道)

五味使中国的味道千变万化。在厨房里,五味的最佳存在方式,并不是让其中一味显得格外突出,而是五味的调和以及平衡。这是中国历代厨师不断寻求的完美状态,也折射出中国人在为人处世,甚至在治国经世上所追求的理想境界。

3)这段文字蕴含的道理:________________________________________

 

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阅读材料,完成下列要求。

材料一 中医是我国独有的传统医学,是中华传统文化的瑰宝,但目前,我国的中医医院普遍存在着三低现象,中医治愈率低、危急重症就诊率低、中草药使用量低。很多中医已不大会望闻问切和辨证论治,必须借助仪器才能诊断疾病,有关中医的存废更是不绝于耳,不少人认为“实行西化是中医走向世界的必由之路”。

材料二 中医药学是中华民族灿烂文化的重要组成部分。它产生于过去,带有深深的历史印迹,是中华民族传统文化所孕育出来的医疗科学,骨子里渗透着浓浓的中华民族文化的精神。在当代,中医药学应在挖掘继承传统中医药学精华的基础上,变革创新其外壳以适应现代社会的发展。在这个过程中,既要充分领悟和吸取中医学的科学内核,又要认真分清和摒弃中医药学的封建糟粕;既要发扬中医药学的特色特长于国内国外,又要携手西医学共创现代医学的理论和临床。只有这样,中医药学才能在现代社会得到大的进步,才能延续五千年的生命,也才能彻底消除对中医的怀疑和攻击,也才能真正振兴中医,为人类健康作出更大贡献。

结合材料,运用文化创新的知识回答怎样才能使传统中医药学在现代社会大放异彩。

 

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阅读材料,回答问题。

爱国,这是我们对自己祖国最质朴的感情。生活中的一系列最美:最美女孩、最美妈妈、最美少女、最美大学生、最美农民工……草根平民的“最美”善举折射着人性的光辉,体现了中华民族的传统美德,不仅给被救者带来了生的希望,也体现了草根身上的爱国情怀所激发的社会向善的力量,让社会变得温暖明亮,爱意涌动。爱国是情感,更是责任。青年学生是祖国的未来、民族的希望,是爱国主义的传承者。为了更好地弘扬爱国精神,践行爱国行动。某班级打算以班会为契机,组织学生开展“爱国主义教育”进社区活动。

结合材料,从文化塑造人生角度,分析宣传这些“最美”人物对社会的意义。

 

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