Question

当下，中学生使用手机是普遍现象，而禁止中学生在校园内使用手机的学校也不在少数。这种做法确实限制和减少了手机对一部分中学生的不利影响，但这种“一刀切”的做法也影响了不少学生正确和正当地使用手机，如跟家人朋友联系，上网查资料等……。

请运用矛盾的有关知识评析学校的做法。

Answer

①矛盾具有普遍性，要坚持一分为二的观点、全面的观点看问题。中学生使用手机有利有弊，不能片面只言弊或只言利。（任何事物都包含着既对立又同一的两个方面或矛盾就是对立统一）②矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析。对学生使用手机的不同情况应区别对待，不应“一刀切”。③事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，要抓本质和主流。如果严重影响学习，弊大于利，就应该限制中学生对手机的使用。④矛盾双方在一定条件下相互转化。不加节制地一直使用手机，好事也会变成坏事，就应当禁止和限制。（答对三点即可得满分10分）

【解析】

①矛盾具有普遍性，要坚持一分为二的观点、全面的观点看问题。中学生使用手机有利有弊，不能片面只言弊或只言利。（任何事物都包含着既对立又同一的两个方面或矛盾就是对立统一）②矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析。对学生使用手机的不同情况应区别对待，不应“一刀 切”。③事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，要抓本质和主流。如果严重影响学习，弊大于利，就应该限制中学生对手机的使用。④矛盾双方在一定条件下相互转化。不加节制地一直使用手机，好事也会变成坏事，就应当禁止和限制。（答对三点即可得满分12分）

试题本题的知识范围限制是矛盾的有关知识，矛盾的原理方法论有：矛盾的含义，矛盾的普遍性，矛盾的特殊性，主次矛盾和矛盾的主次方面。中学生使用手机有利有弊，这体现了矛盾具有普遍性，要坚持一分为二的观点；对学生使用手机的不同情况应区别对待，这体现了矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析；不加节制地一直使用手机，好事也会变成坏事，就应当禁止和限制，这体现了矛盾双方在一定条件下相互转化。