Question

阅读材料，完成下列要求。

在“四个全面”的战略布局中，全面建成小康社会是我们的战略目标。但目前无论从改善民生、维护社会和谐稳定，还是从转变发展方式、激发社会活力来说，解决收入分配机制这一民生“短板”的焦点问题都已势在必行。

2014～2018年我国居民收入情况表

时间	基尼系数	均可支配收入(单位：元)
农村居民	城镇居民
2014年	0.474	7 917	24 565
2015年	0.473	8 896	26 955
2016年	0.469	9 892	28 844
2017年	0.462	11 422	31 195
2018年	0.465	12 363	33 613

注：基尼系数，是判断收入分配公平程度的指标，基尼系数的实际数值只能介于0～1之间，基尼系数越小收入分配越平均，基尼系数越大收入分配越不平均。国际上通常把0.4作为贫富差距的警戒线。

（1）根据材料，分析上表所反映的经济信息。

（2）从“个人收入的分配”的角度谈谈，如何才能解决表格中所反映的收入分配问题。

Answer

(1)2014～2018年以来，我国城乡居民可支配收入不断增长，但城乡差距仍然较大；基尼系数有所下降，但仍高于国际警戒线。贫富差距仍然严重，居民收入的相对公平还有待提高。

(2)①从根本上说，要大力发展经济。

②坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，坚持健全要素按贡献参与分配，激活农村要素资源，增加农民收入。

③增加居民收入，着重保护劳动所得，鼓励勤劳守法致富，坚持在经济增长的同时实现居民收入同步增长、在劳动生产率提高的同时实现劳动报酬同步提高。

④促进收入分配更合理、更有序，扩大中等收入群体，增加低收入者收入，调节过高收入，取缔非法收入。履行好政府再分配调节职能，加快推进基本公共服务均等化，缩小收入分配差距。

【解析】

本题以民生“短板”为话题设置试题情境，以我国居民收入情况为材料，从《经济生活》的知识角度设置问题，考查考生对基础知识的掌握程度，考查考生分析综合演绎归纳的思维能力，考查考生读表能力、表文转化能力，考查考生描述阐释事物、探究论证问题、运用知识解决问题的能力。

第（1）问，本题要求考生根据材料，分析上表所反映的经济信息。考生认真研读图表，表中三个指标：基尼系数、城镇、农村居民人均可支配收入，考生抓取关键数据，注意时间节点，纵横对比，说明情况：时间节点：2014～2018年；指标纵向上：城乡居民可支配收入不断增长，基尼系数有所下降；横向上：城乡差距仍然较大，基尼系数高于国际警戒线；说明结论：贫富差距仍然严重，居民收入的相对公平还有待提高。

第（2）问，本题要求考生从“个人收入的分配”的角度谈谈，如何才能解决表格中所反映的收入分配问题。知识限定比较具体，属于微观考查。考生可先回顾“个人收入的分配”的相关知识，然后结合试题设问和试题情境圈定解题的知识角度，经分析，图表反映的问题是收入分配不公平，因此解答本题的知识角度是实现收入公平的主要措施，考生运用这一知识要点结合材料分析，形成答案要点。①分配制度角度：坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。坚持健全要素按贡献参与分配，激活农村要素资源，增加农民收入。②“两个同步”角度：联想主干知识：价格变动会促使生产者调节生产要素投入。结合主干知识与试题材料增加居民收入，着重保护劳动所得，鼓励勤劳守法致富，坚持在经济增长的同时实现居民收入同步增长、在劳动生产率提高的同时实现劳动报酬同步提高。③再分配调节角度：促进收入分配更合理、更有序，扩大中等收入群体，增加低收入者收入，调节过高收入，取缔非法收入。履行好政府再分配调节职能，加快推进基本公共服务均等化，缩小收入分配差距。