Question

阅读材料，完成下列要求。

联合国教科文组织研究表明，不同层次受教育者提高劳动生产率的水平不同：本科300%、初高中1080/、小学43%，人均受教育年限与人均GDP的相关系数为0.562。教育发展的滞后、受教育程度偏低、等靠要的心态严重是老少边穷地区贫困的主要症结之一。“扶贫先扶志”决定了教育扶贫的先导性功能，“扶贫必扶智”决定了教育扶贫的基础性地位，“脱贫防返贫”决定了教育扶贫的根本性作用。“一技在手，终身受益”，教育在促进扶贫、防止返贫方面的作用，可以说是根本性的、可持续的。实现贫困人口真脱贫，必须在教育上用真功。

结合材料，运用“意识的作用”的知识，分析扶贫要在教育上下真功夫的合理性。

Answer

①意识具有目的性。在教育上下真功夫，才能拔穷根，阻止贫困代际传递，实现扶贫的日的，防止返贫。

②正确的意识能够促进客观事物的发展。在教育上下真功夫，有助于提高贫困人口的素质，提高贫困人口的劳动技能，推动扶贫开发。

③意识对人体生理活动具有调节和控制作用。在教育上下真功夫，有助于帮助贫困人口树立远大志向，发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，实现脱贫致富。

【解析】

本题以联合国教科文组织研究表明，不同层次受教育者提高劳动生产率的水平不同为话题设置相关情境，从《生活与哲学》角度设置相关问题，考查考生对意识的作用等知识的把握，考查学生调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题的能力。

本题设问指向结合材料，运用“意识的作用”的知识分析，扶贫要在教育上下真功夫的合理性。回答合理性的问题，也即是回答某某政策或者问题的原因是什么，这是最近几年高考频繁出现的设问方式。解答时首先明确意识的作用主要包括：意识活动具有目的性、主动创造性和自觉选择性，能够能动的认识世界和改造世界，意识对改造客观世界具有指导作用，对人体生理活动具有调节和控制作用。然后调动运用上述知识，结合扶贫要在教育上下真功夫分析意义，实现理论与材料的有机结合。