Question

阅读材料,完成下列要求。

1956年,交通大学6000多名师生响应党和国家号召,满怀“向科学进军,建设大西北”的壮志豪情,从上海奔赴西安。许多教师舍弃优越的生活条件,携妻负子,举家西迁,为交大建设鞠躬尽瘁,直到生命最后一息。著名电磁场理论与技术专家黄席椿,面对一无师资、二无教材、三无实验室的情况,在田野四围的简陋校合中开展救学和科研,创建了无线电系,开创了我国瞬态电磁场的研究事业;“电机之父”钟兆琳教授年近花甲,患有多种疾病,依然踊跃报名西迁,克服了种种国难,把西安交大的电机系发展成为国内基础雄厚、设备日臻完善的专业院系…63年来,无数的西安交大人怀着“与国家发展同向同行”的家国情怀,铸就出“胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业”的西迁精神。他们扎根西部,改变了西部没有规模宏大的多学科性工业大学的面貌,带动了西部地区高等救育的发展,改变了中国高等教育格局。西安交大累计培养了30多位院士、27万名大学毕业生,重要科技成果达3万余项。2019年9月25日,西安交通大学“西迁人”爱国奋斗先进群体被中央授予“最美奋斗者”称号。

(1)结合材料,运用实践和认识辩证关系的原理,分析西安交大人是如何铸就西迁精神,扎根西部、推动高等教育格局改变的。

(2)争做新时代的奋斗者,要将个人的奋斗融入到祖国发展的伟大事业之中。结合材料文化生活的知识,对此加以说明。

(3)青少年是爱国主义教育的重中之重,要着眼固本培元、凝心铸魂。请就如何推动爱国主义教育融人到学校教育中提出两条具体建议。

Answer

（1）①实践决定认识，实践是认识的来源。许多教师舍弃优越的生活条件,携妻负子,举家西迁，克服了种种困难,怀着“与国家发展同向同行”的家国情怀,铸就出“胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业”的西迁精神。

②认识对实践具有能动的反作用，正确的认识对人的实践活动起促进作用，我们要发挥正确认识的指导作用。在西迁精神的激励下他们扎根西部,改变了西部没有规模宏大的多学科性工业大学的面貌,带动了西部地区高等教育的发展,改变了中国高等教育格局。

③实践与认识的辩证统一关系，要求我们坚持实践探索和发扬西迁精神的辩证统一，为国奉献，无怨无悔。

（2）①文化作为一种社会精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。西迁精神将会激励广大青年把个人的前途和祖国的命运结合在一起，在为时代奋斗中贡献自己的青春。

②文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。弘扬西迁精神能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展，能够让广大青年个人的奋斗融入到祖国发展的伟大事业之中，为中国梦的实现做出贡献。

③“胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业”的西迁精神是中华民族精神的体现，能激励和鼓舞广大青年战胜一切困难，在全面小康社会、建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴的中国梦中贡献聪明和才智。

（3）①举办爱国主义讲堂，提升学生的爱国情怀。

②开展多种形式的爱国主义活动，如通过征文、演讲、班会等，抒发爱国情怀。

③编写爱国主义教育读本，作为课程引入课堂。

【解析】

本题以“向科学进军,建设大西北”的西迁精神为背景材料，考查实践和认识辩证关系的原理、文化生活相关知识。

第（1）问可结合材料，从实践决定认识、认识对实践具有能动的反作用、实践与认识的辩证统一关系等方面，分析西安交大人克服了种种困难,怀着“与国家发展同向同行”的家国情怀,铸就出“胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业”的西迁精神。在西迁精神的激励下他们扎根西部,改变了西部没有规模宏大的多学科性工业大学的面貌,带动了西部地区高等教育的发展,改变了中国高等教育格局。

第（2）问可结合材料，从文化作为一种社会精神力量的物质转化、文化对人影响的来源、优秀文化塑造人生、弘扬中华民族精神等方面，说明“胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业”的西迁精神将激励广大青年把个人的前途和祖国的命运结合在一起，把个人的奋斗融入到祖国发展的伟大事业之中，在全面小康社会、建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴的中国梦中贡献聪明和才智。

第（3）问可结合学校实际，从创设爱国主义讲堂、将爱国主义思想编入教材、开展各种形式的爱国主义活动等方面，就如何推动爱国主义教育融入到学校教育中提出两条具体建议。

(1)本题要求结合材料,运用实践和认识辩证关系的原理,分析西安交大人是如何铸就西迁精神,扎根西部、推动高等教育格局改变的。

从材料可以看出，许多教师舍弃优越的生活条件,携妻负子,举家西迁，克服了种种困难,怀着“与国家发展同向同行”的家国情怀,铸就出“胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业”的西迁精神。在西迁精神的激励下他们扎根西部,改变了西部没有规模宏大的多学科性工业大学的面貌,带动了西部地区高等教育的发展,改变了中国高等教育格局。

可运用实践和认识辩证关系的原理,从实践决定认识，实践是认识的来源。认识对实践具有能动的反作用，正确的认识对人的实践活动起促进作用，我们要发挥正确认识的指导作用。实践与认识的辩证统一关系，要求我们坚持实践探索和发扬西迁精神的辩证统一等方面，分析西安交大人是如何铸就西迁精神,扎根西部、推动高等教育格局改变的。

(2)争做新时代的奋斗者,要将个人的奋斗融入到祖国发展的伟大事业之中。本题要求结合材料文化生活的知识,对此加以说明。

从材料可以看出，“胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业”的西迁精神将激励广大青年把个人的前途和祖国的命运结合在一起，把个人的奋斗融入到祖国发展的伟大事业之中，在全面小康社会、建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴的中国梦中贡献聪明和才智。

可运用文化生活的相关知识，从文化作为一种社会精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。弘扬中华民族精神等方面，对争做新时代的奋斗者,要将个人的奋斗融入到祖国发展的伟大事业之中加以说明。

(3)青少年是爱国主义教育的重中之重,要着眼固本培元、凝心铸魂。本题要求就如何推动爱国主义教育融入到学校教育中提出两条具体建议。

可结合学校实际，从将爱国主义教育引入课堂、举办爱国主义讲堂、开展多种形式的爱国主义活动等方面，就如何推动爱国主义教育融入到学校教育中提出两条具体建议。