共和国勋章获得者于敏讲自己当初去研究氢弹时说，“搞氢弹不太符合我的兴趣，但是爱国主义压过兴趣，所以当时我就答应了，说：好！我转！国家需要我，我一定全力以赴”。正是因为我国有众多的“于敏”，习近平主席才可以正告世界，没有任何力量能够阻挡中国人民和中华民族的前进步伐。材料表明
①价值判断与价值选择具有因人而异的特点②劳动和奉献是实现人生价值的根本途径
③满足群众的利益需要是人生的真正价值④正确的价值观要自觉站在国家民族的立场上
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
下侧漫画给我们的哲学启示是
①把握事物的主要矛盾才能抓住问题关键
②要敢于正视矛盾，采取正确的态度对待矛盾
③具体问题具体分析是把握事物矛盾问题的精髓
④人的实践活动是促成矛盾双方相互转化的条件
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”站在新的历史起点上，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，但实现这一目标更加需要我们坚定信心、奋发有为。材料蕴含的哲理有
①意识影响着人们实践活动的趋势和结果②意识活动的能动性是改造客观世界的可靠保证
③人的主观世界影响人们对客观事物的反映④人能通过实践将观念中的存在变成现实
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
特定的地域环境与历史传统造就了一方人的性格。我国宽广的区域、多样的自然风貌形成了不同地域人的不同风格，如西北人的豪放、东北人的粗犷、中原人的厚重、江南人的细腻、西南人的质朴等。这说明
①地域环境决定着文化的性质②不同的白然环境必然产生不同的地域文化
③文化具有明显的区域特征④特定的文化环境影响人们的思维和性格
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
昆山市某小学的“昆曲文化课程”被省教育厅批准为江苏省小学特色文化建设项目。“昆曲文化课程”着眼于昆曲文化，通过丰富多彩的课程内容，使学生在参与、感受中提升艺术素质，提高审美情趣，在文化的浸润下完成对乡土的归依。昆曲文化课程
①是文化传承的物质载体和地域文化传播的主要手段
②发挥了教育在选择、传递文化上的特定功能
③能丰富学生的精神世界，促进学生全面发展
④是传统文化创新性发展和创造性转化的主渠道
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
中国提出的共建“人类命运共同体”等重要理念，日益得到国际社会广泛认可；中国积极维护以联合国为核心的国际秩序，已成为联合国会费和维和经费的第二大承担国；中国提出的“一带一路”倡议已成为当今世界最受欢迎的公共产品和规模最大的合作平台。从中我们可以看到，中国
①是维护世界和平、促进世界发展的重要力量②在国际社会发挥着负责任大国的作用
③成为维护世界秩序的主导力量④坚持以互利共赢为外交政策的基本立场
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
