出自西域的矿石，史学家关注的是能否揭开“楼兰古国”消失之谜；矿物学家关心的是有没有开采价值；地质学家探究的是古地质的变迁；美学家欣赏的是造物之美。这说明
A.人的认识取决于人的知识结构
B.知识结构不同会影响人的认识
C.人的思维方式决定了人的认识
D.知识结构不同，得出的认识一定不同
理想是灯塔，信仰是指南针，正如习近平总书记指出的：“人民有信仰，国家有力量，民族有希望。”这主要告诉我们
A.文化影响人的交往行为、交往方式 B.文化决定人的认识活动、实践活动
C.世界观、人生观、价值观具有确定的方向性 D.文化影响人的思维方式、思维过程
校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化建设可以极大地提升学校的文化品位。这是因为校园文化建设
①改变了师生的世界观、人生观、价值观②提供了特定的文化环境和多样化的文化活动
③便于师生接受优秀文化的熏陶④有利于协调师生关系、校内外关系
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
晋代傅玄说：“故近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直。”但有人质疑：“近朱者未必赤，近墨者未必黑”；音杂更刺耳，“身正影子斜”更是常见自然现象。这对我们理解“文化的潜移默化影响”给予的启示是
①文化对人的影响是无形的、非强制的②人们往往是消极被动、无目的地受到各种文化的影响
③文化氛围在文化影响人的过程中起着决定作用④人们接受文化影响是自觉学习、主动接受熏陶的过程
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
精神不是万能的，但没有精神是万万不能的。一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能“贫血”，只有增强全民族文化创造力，提高国家文化软实力，才能屹立于世界民族之林。这说明
A.文化软实力是综合国力竞争的重要因素 B.文化实力最终决定一个国家的地位
C.经济发展离不开文化动力 D.文化决定经济社会发展的方向
生活处处皆文化：喝茶循“茶道”，饮酒讲“酒德”，吃饭有饮食文化，穿衣戴帽守服饰文化，就连吃药都体现中药传统文化。这表明
①文化是后天学习的产物②人们在社会生活中获得和享用文化
③文化作为精神产品凝结在一定的物质载体之中④生活就是文化，文化即生活
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
