Question

    2019年12月20日，澳门回归祖国20周年。

材料一“你可知"mu-cau"不是我的真名姓?我离开你的襁褓太久了，母亲!但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名，叫我一声"澳门"!母亲!我要回来，母亲!”这是近代爱国主义诗人闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的组诗作品。诗人在作品里把当时先后被西方的帝国主义列强霸占、租借的澳门、香港、台湾、威海卫、广州、九龙、旅大，借喻七子比喻七个地方，让他们来倾诉“失养于祖国、受虐于异类”的悲愤，强烈地要求回到母亲怀抱的期盼之情。1999年澳门回归，一首《七子之歌》唱出中华儿女期盼祖国统一的心声，20年时光倒流，当熟悉的旋律再次响起，心中的澎湃之情一如从前。

材料二1949年10月1日清晨，濠江中学时任校长杜岚带着自制的五星红旗来到学校，在学校宿舍的二楼阳台上，竖起一根六米多高的旗杆，在师生们的庄重凝视中，鲜艳的五星红旗在濠江中学缓缓升起。澳葡当局知道后问杜岚：“为什么升挂五星红旗？”杜崴反问：“澳门是中国领土，为什么不允许升挂中国的国旗？”1999年12月20日，已经87岁高龄的杜岚再次激动地在濠江中学亲手升起五星红旗，泪目如旧。

材料三16世纪中叶，葡萄牙人获准在澳门登陆居住。在澳门被葡萄牙管治的四百多年里，中西文化在这里不断交流与碰撞，居澳华人一直坚持着中国传统文化与习俗，汉语始终是惟一的官方语言。澳门回归后，澳门特别行政区政府出版了关于国歌、国旗、国徽和区旗、区徽的相关教材，很多学校一直在坚持开展国旗教育和《国歌法》教育活动，并定期举行升旗、奏唱国歌仪式。澳门特区政府还编写了思想品德课程教材作为配套的推广教材。根据调查发现，绝大部分澳门中小学校都将爱国爱澳教育与澳门中小学生的日常生活和学习紧密联系起来；澳门特区政府还加强与内地的交流，至今澳门中小学已与内地缔结约240对姊妹学校，在交流中增强师生对祖国的认识，师生对国家和特区都具有强烈的认同感。“一国两制”政策在澳门取得的实践成效，充分证明了“一国两制”是保持澳门回归后长期繁荣穗定的最佳制度安排。

（1）运用文化生活知识，分析说明澳门在多种文化碰撞的历史发展过程中是如何进行文化选择的。

（2）运用文化生活知识，结合澳门回归20年成为爱国主义教育的成功典例，说明我们应如何加强培养担当民族复兴大任时代新人的基础工程。

（3）运用实践与认识的相关知识，分析说明“一国两制”在澳门取得成功的原因。

Answer

（1）①大力开展增强文化自信和文化认同的文化实践活动，提高了民众辨别不同性质文化的眼力;②继承和发扬了中华民族的优秀文化传统，坚持了中国传统文化与习俗;③澳门特区政府对文化加强了管理、进行了正确的引导，坚决抵制西方腐朽文化的侵入，始终坚持了爱国主义思想教育。

（2）①把培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程;②强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观的引领作用;③内化于心、外化于行，落细、落小、落实;④深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新。

（3）①正确认识对实践具有指导作用。“一国两制”符合澳门的实际情况，是广大澳门人民的热切期盼，是澳门繁荣稳定的制度保障;②认识在实践中发展，又为实践服务。“一国两制”在澳门的实践中不断丰富和发展，同时与时俱进的“一国两制”也助推澳门的不断发展;③“一国两制”是一项伟大的制度创新，它既维护了国家的统一和领土完整，也充分照顾了澳门的特殊情况和澳门认的利益，有利的促进了澳门的繁荣稳定。

【解析】

本题以澳门回归祖国20周年为话题设置试题情境，以闻一多的诗句、杜岚的壮举、中西文化的交汇为材料，从《文化生活》、《生活与哲学》的知识角度设置问题，考查考生对基础知识的掌握程度，考查考生分析综合演绎归纳的思维能力，考查考生描述阐释事物、探究论证问题、运用知识解决问题的能力。

第（1）问，本题要求考生运用文化生活知识，分析说明澳门在多种文化碰撞的历史发展过程中是如何进行文化选择的。知识限定比较宽泛，属于中观考查。考生需结合试题情境与试题设问圈定答题的角度：文化自信和文化认同、优秀文化传统、政府正确的引导。考生整合这些知识要点，形成答案要点。

第（2）问，本题要求考生运用文化生活知识，结合澳门回归20年成为爱国主义教育的成功典例，说明我们应如何加强培养担当民族复兴大任时代新人的基础工程。知识限定比较宽泛，属于中观考查。考生需结合试题情境与试题设问圈定答题的角度：培育和践行社会主义核心价值观，涉及到基础工程、引领作用、内化于心、外化于行、继承创新。考生整合这些知识要点，形成答案要点。

第（3）问，本题要求考生运用实践与认识的相关知识，分析说明“一国两制”在澳门取得成功的原因。知识限定比较具体，属于微观考查。考生可先回顾实践与认识的相关知识，然后结合试题情境与试题设问圈定答题的角度：认识对实践的反作用，主要涉及的是指导作用、服务实践。考生运用这些知识要点结合材料分析，形成答案要点。①认识对实践的指导作用角度：联想主干知识：正确认识对实践具有指导作用。结合主干知识与试题材料“一国两制”符合澳门的实际情况，是广大澳门人民的热切期盼，是澳门繁荣稳定的制度保障。②认识服务实践角度：联想主干知识：认识在实践中发展，又为实践服务。结合主干知识与试题材料“一国两制”在澳门的实践中不断丰富和发展，同时与时俱进的“一国两制”也助推澳门的不断发展。③结合材料分析“一国两制”对澳门的重大作用：“一国两制”是一项伟大的制度创新，它既维护了国家的统一和领土完整，也充分照顾了澳门的特殊情况和澳门认的利益，有利的促进了澳门的繁荣稳定。