Question

阅读材料，完成下列要求。

敦煌文化艺术又称莫高窟文化艺术，被称为东方世界的艺术博物馆。

敦煌研究院从20世纪90年代开始实践“数字敦煌”项目，用数字化技术采集洞窟的壁画、塑像，实现洞窟的全景虚拟漫游。借助这个项目以及VR技术、球幕电影等方式，人们可以身临其境，“走进”珍稀洞窟，感受敦煌魅力。在文化创意和传播上，敦煌研究院既开发了敦煌日历、茶具、丝巾等文创产品，也推出了针对青少年的研学项目、“指尖上的敦煌”等体验活动。其还与腾讯公司合作推出“数字供养人”“敦煌诗巾”“古乐重声”等更为新鲜的计划，让静态的文物“活起来”，留住珍贵的文化遗产，讲好敦煌故事。

（1）结合材料，运用联系的多样性的知识，说明敦煌研究院是如何讲好敦煌故事的。

（2）保护文物功在当代，利在千秋。请就如何更好地保护敦煌文物提出两点方法论建议。（联系观角度除外）

Answer

（1）联系的多样性要求我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。既注重客观条件，又恰当运用主观条件；既把握事物的内部条件，又关注事物的外部条件。敦煌研究院把握文化与科技的联系，通过数字化技术的运用，创新敦煌文化呈现方式，焕发敦煌文化魅力：重视发挥主观能动性，锐意创新，为游客提供丰富的文创产品和体验活动，扩大了敦煌文化的传播；利用自身文化资源优势并借助外部力量，通过与腾讯公司合作，让静态的敦煌文物“活起来”。

（2）答案示例：①重视量的积累。继续加大对敦煌文物保护的科技攻关力度。②坚持两点论与重点论相统一，坚持敦煌文物的开发与保护相结合，将保护放在首位。③坚持辩证的否定观，树立创新意识，探索更加多样的传播方法和形式，丰富敦煌文化艺术的传播内容。（本题为开放性设问，答案符合要求即可给分）

【解析】

本题以敦煌文化艺术为话题设置相关情境，从《生活与哲学》角度设置相关题，考查学生调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力。

（1）本题设问指向为结合材料，运用联系的多样性的知识，说明敦煌研究院是如何讲好敦煌故事的，属于分析说明类主观题。学生首先要明确本题知识限定为“联系的多样性”，属于微观考查。

接着考生可回顾“联系的多样性”的相关知识，即事物的联系是多种多样的，有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。然后根据原理和材料进行分析即可。

（2）本题为开放性试题，要求学生就如何更好地保护敦煌文物提出两点方法论建议，属于措施类主观题。学生答题时注意围绕题目主题为“更好地保护敦煌文物”提出方法论建议，可从唯物论、认识论、辩证法等不同角度，言之有理即可。