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阅读材料,完成下列要求。 “中国梦”承载着国家对未来的信心,也饱含了亿万人民对幸...

阅读材料,完成下列要求。

中国梦承载着国家对未来的信心,也饱含了亿万人民对幸福生活的渴望。阅读材料,回答问题。

材料一 目前,我们距离“中国梦”的目标比任何时候都更接近,实现“中国梦”的信心比任何时候都更坚定。越是在这样的时刻,越是需要依靠人民群众,越是要立足实际、脚踏实地。在新的征程上,无论经历什么样的考验,我们都应当始终保持“中国信心”。

材料二 幸福是人在创造生活条件的社会实践中,由于感受和理解到个人、集体乃至人类的目标、理想和正义事业的实现而得到人格上的满足。马克思说过:“那些为共同目标劳动因而使自己变得更加高尚的人,历史承认他们是伟人;那些为最大多数人们带来幸福的人,经验赞扬他们为最幸福的人。”雷锋说得好:“我们每个人的幸福都依赖于祖国的繁荣,如果损害了祖国的利益,我们每个人就得不到幸福。”古今中外一切为大多数人们带来幸福的人,他们是最幸福的人。

(1)从寻觅社会的真谛的角度,说明材料一体现了哪些哲学道理。

(2)结合材料二,从价值观角度说明如何更幸福。

 

(1)①实现“中国梦”需要依靠人民群众,体现人民群众是历史的创造者,我们要坚持群众观点和群众路线。②保持“中国信心”,实现“中国梦”,要立足于中国自身的实际,体现社会存在决定社会意识。③始终保持“中国信心”,将为民族复兴提供强大的精神动力。体现社会意识具有相对独立性,正确的社会意识能够推动社会的发展。 (2)①价值观对人的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。生活更幸福应坚持正确的价值观。②要使生活更幸福,就要自觉站在最广大人民的立场上进行价值判断和价值选择,实现和维护最广大人民的根本利益。③劳动着的人是幸福的,努力奉献的人是幸福的。要使生活更幸福,就要在劳动和奉献中创造价值,在个人与社会的统一中实现人生价值,在砥砺自我中走向成功。 【解析】 本题以“中国梦”承载着国家对未来的信心,也饱含了亿万人民对幸福生活的渴望为背景材料,考查考生对哲学生活的相关知识的理解运用能力。 (1)本题第一问要求考生从“寻觅社会的真谛”角度,说明材料一体现了哪些哲学道理。解答本题需要考生对材料进行充分解读,从中提取出关键性的信息,在结合所学的相关知识进行分析作答即可。材料中,实现“中国梦”需要依靠人民群众,故考生可以从群众观点和群众路线的角度进行分析;保持“中国信心”,实现“中国梦”,要立足于中国自身的实际,考生可以从社会存在决定社会意识的角度分析等。 (2)本题第二问,要求考生从价值观角度说明如何更幸福。本题考查的是考生对教材基础知识的理解与运用能力。本题考生在充分解读材料的基础上,可以分别从价值观对人的行为具有重要的驱动、制约和导向作用、自觉站在最广大人民的立场上进行价值判断和价值选择以及价值的创造与实现的角度进行分析说明即可。  
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阅读下面材料,完成下列要求。

电影《我和我的祖国》是华夏电影发行有责任公司领衔出品,由陈凯歌、张一白、管虎、薛晓路、徐峥、宁浩、文牧野等七位导演联合执导,众多明星领衔主演,献礼新中国成立70周年的献礼大片。影片于2019年9月30日全国上映。

家是最小国,国是千万家,“大国”与“小家”息息相关,只有每个家庭在朝向幸福的道路上奋斗奔跑,才能为国家的前行提供源源不断的力量源泉,才能让中华民族的伟大复兴根基牢固。我们要继续传承创新奋斗精神,以小家的奋斗,推进大国的前行。七位导演分别取材新中国成立70周年以来,祖国经历的无数个历史性经典瞬间。讲述普通人与国家之间息息相关密不可分的动人故事。聚焦大时代大事件下,普通人和国家之间,看似遥远实则密切的关联,唤醒全球华人共同回忆。

“大国”与“小家”息息相关,结合材料运用整体与部分知识加以阐述。

 

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    “中国梦是民族的梦,也是每个中国人的梦。”实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大的梦想。实现中国梦必须走中国道路,弘扬中国精神,凝聚中国力量。中国精神就是以爱国主义为核心的民族精神,以改革创新为核心的时代精神。中国力量就是中国各族人民大团结的力量。

请结合上述材料,运用意识的作用的知识,分析为什么要弘扬中国精神。

 

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“一群人,一辈子,一件事”,专题片《榜样》的讲述者面孔在变,故事在变,不变的始终是使命和担当。榜样们与人民同在,将自己的事业深深扎根到为人民服务的土壤中,久久为功。从榜样的身上我们能够学到

①人的价值在于创造价值,在于对社会的责任和贡献

②砥砺自我,不断艰苦奋斗是实现人生价值的前提

③实现人生价值,需要充分利用社会提供的客观条件

④积极投身为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

 

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分类产生价值,垃圾变成资源。资源与垃圾,不过是人类从自身的角度对事物的分类,随着科技的发展,以前人们认为毫无用处的垃圾,经过回收再利用可成为资源。这说明

①事物价值的转换取决于认识的发展性

②事物性质的不稳定性使物质的客观实在具有不确定性

③价值判断与价值选择都是在社会实践的基础上形成的

④某些事物的价值能够随着时空的推移和条件的改变而变化

A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

 

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有小学提出要把“惩戒权”还给老师。经学校、家长、学生共同确定的劳动、静坐等惩戒手段,为老师提供了操作指南,也避免了戒尺棍棒的风险。而对熊孩子、小霸王,靠赏识教育、快乐教育远远不够。有管教,懂敬畏、明对错、知底线。教育绝非“说不得”“碰不得”,惩戒有度,成长有路。把“惩戒权”还给老师反映了

①实现人生价值,需要顽强拼搏、自强不息的精神

②教育需要改革才能适应经济基础的不断发展

③社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提

④价值判断与价值选择会因条件的变化而不同

A.②④ B.③④ C.①③ D.①②

 

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