如果西方是苹果，中国是橘子的话，那么苹果是解释不了橘子的。当然，橘子可以学习苹果，因为大家都是水果，但是必须明白，橘子学习苹果的目的不是自己变成苹果，而是把自己变成更好的橘子。这启示我们（ ）
A. 整体和部分是相互联系，密不可分的
B. 矛盾的特殊性寓于普遍性之中，二者相互连结
C. 在认识复杂事物发展过程中，要看到主要矛盾
D. 具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键
“十二岁陡崖”和“高一最强”，这两种现象道出了青少年体育发展的症结。
解决以上问题，需要
①注重关键阶段，提升高一和初一学生的身体素质
②重视客观条件，加大体育场馆建设力度
③做到统筹兼顾，促进学生的全面发展
④坚持价值引领，充分认识体育锻炼对于人终身发展的作用
A.①② B.③④ C.①④ D.②③
中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。全党要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际。这一论断蕴含的哲理有
①坚持两点论与重点论的统一
②坚持事物发展的前进性和曲折性的统一
③把尊重客观规律与发挥主观能动性相结合
④把握绝对运动和相对静止的统一
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
某同学的书桌上贴着这样两个公式：
注：公式中的1代表现有学习水平，1％代表在原有基础上的增加或减少，365代表一年。这两个公式给我们的哲学启示是
A.金无足赤，人无完人 B.近朱者赤，近墨者黑
C.绳锯木断，水滴石穿 D.己所不欲，勿施于人
为引导学生正确地进行人生规划，某校开设了生涯规划课程，其课程的教育基本理念如图
这一理念启示我们
①生涯规划决定着人们的实践活动
②生涯规划的最终目的是形成合理的短期目标
③制定生涯规划要处理好认识世界与决策行动的关系
④制定生涯规划应当充分发挥意识的主动创造性
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
1708年，清政府组织传教士绘制中国地图。历经10年成功绘制的《皇舆全览图》已达到很高的科学水平，却一直被作为密件珍藏于内府。反之，参加测绘的传教士把资料带回西方后整理发表，使西方在相当长一个时期内对中国地理的了解超过中国人。可见，《皇舆全览图》价值的实现
①以对其价值的真理性认识为前提
②取决于其科学内容适用范围的扩大
③受到人的思维方式和价值观的制约
④以其科学内涵的不断发展为条件
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
