Question

    古今中外，教师惩戒学生的行为一直存在，而且发挥着一定的积极作用。但近几十年来，随着社会的发展和观念的变化，有人对教育惩戒产生质疑。由于缺乏有效的制度与法律保障，一些教师变得不敢管、不愿管、不能管学生了，致使学校中的“熊孩子”“小霸王”越来越多。为此，在充分调研的基础上，教育部制定了《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》，明确教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。对此，很多教师和家长拍手叫好，也有人对此顾虑重重。

结合上述材料，回答下列问题：

（1）有人认为，对学生的管教需要向传统教育惩戒回归。请运用文化创新的相关知识，谈谈对此观点的认识。

（2）运用价值观知识，分析人们对教育惩戒有不同看法的原因。

Answer

（1）该观点是片面的。对学生的管教要对传统教育惩戒批判性继承，做到取其精华、去其糟粕；要立足实践，对传统教育惩戒注入时代精神，做到推陈出新、革故鼎新；要借鉴和融合世界各国成功的教育惩戒经验，做到面向世界，博采众长。

（2）价值观对人们认识世界的活动有重要的导向作用，影响人们对事物的认识和评价；人们价值观不同，对教育惩戒的认识和评价就不同。价值判断与价值选择往往因人而异；不同的人对教育惩戒会做出不同的价值判断与价值选择。

【解析】

本题以教育惩戒为话题设置相关情境，从《文化生活》《哲学生活》的角度设置相关问题，考查学生调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题的能力。

（1）解答本题，首先要注意把握考查的范围是“文化创新”，设问是“谈谈对‘对学生的管教需要向传统教育惩戒回归’这一观点的认识”。其次分析该设问，从对学生的管教要对传统教育惩戒批判性继承，做到取其精华、去其糟粕的角度来回答向传统教育惩戒回归有其合理性；从文化创新的根本途径和文化创新需要面向世界、博采众长的角度来说明教育惩戒不能一味固守传统。最后进行总结，该观点是片面的。

（2）解答本题，首先要注意把握考查的范围是“价值观”，设问是“分析人们对教育惩戒有不同看法的原因”。其次分析该设问，根据材料联系课本知识整合答案。具体可从价值观对人们认识世界的活动有重要的导向作用，影响人们对事物的认识和评价；值判断与价值选择往往因人而异的角度回答即可。