Question

运用所学《生活与哲学》有关知识回答下列问题：

材料一：高中物理、化学等课程向我们介绍了很多大胆精彩的猜想、精确控制的实验、正确有效的定律。然而，科学探索充满了失败、挫折和不测。如，诺贝尔为发明安全炸药，多次身受重伤；美国航天飞机“挑战者”号和“哥伦比亚”号先后发生爆炸和解体，多名宇航员殉难；中学数学教师欧姆发现的电阻定律长期得不到德国权威们的承认；修道院教士孟德尔的遗传定律被一些权威抵制达34年之久……。正是人类的孜孜以求，终使科技成果层出不穷。

材料二：科技成果的广泛使用，一方面刷新了世界图景，改善了人们的日常生活，使人类置身于舒适、便利之中；另一方面又部分地破坏了人与环境的平衡，甚至由于人们非道德地使用科技，导致危害人类自身安全的事情频发。如，炸药被广泛使用于战争。

（1）结合材料一分析人类科学探索的历程是如何体现唯物辩证法的发展观的。

（2）结合材料二，谈谈人类在广泛使用科技成果方面，给了我们什么哲学启示?

Answer

（1）①事物的发展是永恒的和普遍的，发展的实质是新事物代替旧事物，是事物的前进与上升。人类探索科学的历程就是科学发展和人类不断进步的过程。②事物发展的方向是前进性与曲折性的统一。人类科学探索不可能一帆风顺，科学蒙难是科学发展曲折性的表现。③事物的发展是量变和质变的辩证统一，是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进的过程。人类科学探索的历程充满了失败、挫折和不测，但由于人类的孜孜以求，科技成果层出不穷，就体现了这一点。

（2）①看问题要一分为二，对科技成果的作用应作全面客观的分析，它有利有弊，不能片面地只言利，或只盲弊。②看问题要分清主流和支流。科技运用中出现的负面问题，是支流问题，不能因噎废食。③要创造条件，使事物朝好的方向转化。矛盾双方在一定条件下向各自相反的方向转化。科技成果运用得当，能促进事物的发展，造福人类；运用不当，则给人类带来灾难。④要以正确的价值观为指导。在运用科技成果时，要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，处理好整体利益与局部利益、眼前利益与长远利益的关系。

【解析】

本题以人类的科学探索为话题设置试题情境，从《生活与哲学》的知识角度设置问题，考查考生阅读材料分析材料、描述阐释事物、调用知识解决问题的能力。

（1）本题设问指向为结合材料一分析人类科学探索的历程是如何体现唯物辩证法的发展观的。设问属于体现类主观题，知识范围为“唯物辩证法的发展观”，属于中观考查。

考生可先回忆发展观的有关内容，包括发展的普遍性、发展的实质、发展的趋势及发展的状态。接着结合材料，对知识点进行筛选分析。

依据材料中人类不断探索科学，使科技成果层出不穷，可见事物的发展是永恒的和普遍的，发展的实质是新事物代替旧事物，是事物的前进与上升。

依据材料中“高中物理、化学等课程向我们介绍了很多大胆精彩的猜想、精确控制的实验、正确有效的定律。然而，科学探索充满了失败、挫折和不测”，可见事物发展的方向是前进性与曲折性的统一。

依据材料中人类科学探索的历程“充满了失败、挫折和不测”，但由于“人类的孜孜以求，科技成果层出不穷”，可见事物的发展是量变和质变的辩证统一，是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进的过程。

（2）本题设问指向为结合材料二，谈谈人类在广泛使用科技成果方面，给了我们什么哲学启示。设问属于启示类主观题，知识考查无明确范围。

通过对材料的分析，材料主要在分析科技成果的利弊，它在给我们生活带来便利的同时，又破坏了人与环境的平衡，甚至导致危害人类自身安全的事情频发。可见事事有矛盾，我们可用矛盾分析法对此问题进行回答，如要用一分为二的观点看问题，分清事物的主流和支流，并要创造条件，使事物朝好的方向转化。同时，如果要使科学利用得当，我们还要树立正确的价值观，自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，处理好整体利益与局部利益、眼前利益与长远利益的关系。