垃圾分类被认为是破解“垃圾围城”困局的有效方法，也是各个城市在积极倡导并推进的管理举措。但是，民众分类意识不强、分类知识欠缺、参与热情不高、当前垃圾桶上分类标识模糊和整个垃圾分类回收链条不完整，都造成了垃圾分类难以真正推进。这告诉我们（ ）
①主观条件和客观条件共同制约着垃圾分类的推进
②正确发挥主观能动性是破解“垃圾围城”困局的重要条件
③只要能用高度的热情武装头脑就能指导好垃圾分类的实践
④增强垃圾分类意识是破解“垃圾围城”困局的首要前提
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
目前，“垃圾分类”已成为社会各界广泛参与及讨论的热门话题，各地通过宣传示范、做小游戏、在街头小区展示垃圾分类的标语等多种方式，把垃圾分类的理念传递给群众，使居民逐渐养成了垃圾分类的良好习惯，进一步美化了环境。这说明
①文化影响人们的交往方式②文化对人的影响一般是有形的
③文化能够转化为物质力量④人们在社会实践中享用文化
A.①② B.①③ C.①③ D.③④
2019年7月1日起，上海开始正式实施“最严”垃圾分类措施。广大市民对分类垃圾桶的需求增加，分类垃圾桶价格大涨，这有利于促进分类垃圾桶生产企业的发展。不考虑其他因素，能正确反映这种变动传导效应的是(D、S为变动前，D1、S1为变动后)（ ）
A.①→② B.①→③ C.②→③ D.②→④
垃圾分类是社会进步和生态文明的标志,为加强垃圾分类宣传和推广教育,促进生活垃圾源头减量,实现资源回收利用,我市开展了垃圾分类入户宣传志愿服务活动,积极引导居民参与到垃圾分类的行动中来。开展这一活动的文化生活依据是
①文化有其自身的传承性和相对独立性
②文化作为一种精神力量,能够转化为物质力量
③文化影响人,文化氛围塑造高素质的人
④保护环境要从我做起,重在行动
A.①② B.②③ C.①③ D.③④
随着生活垃圾分类管理的推进，从2019年开始，上海市很多中小学和幼儿园在新学期将“垃圾分类从我做起”引进校园，把垃圾分类工作与学生的养成教育和自主课程的开发紧密结合，让垃圾分类成为必修课，帮助孩子们从小养成垃圾分类、变废为宝的生活习惯。这种做法是基于
①文化潜移默化地影响人们的行为
②文化建设需要内化于心外化于行
③价值观形成后促进人的终身发展
④垃圾分类教育是文化创新的源泉
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
2019年7月1日，《上海市生活垃圾管理条例》正式开始施行：上海的生垃圾分类步入强制时代。上海市政府自生活垃圾分类工作动员大会以来，加快全程分类体系建设，已完成1.3万个分类投放点改造，分类收运体系基本形成，生活垃圾处置利用能力稳步提升，生活垃圾分类工作取得了阶段性成果。此举措体现了上海市政府
①明确生态环境保护责任，扩大权力范围
②践行从群众中来到群众中去的工作宗旨
③适应生态环境保护要求，切实履行职能
④加强社会管理，坚持对人民负责的原则
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
