Question

阅读材料，完成下列要求。

古人说，不学礼，无以立。我们的祖先用肢体动作传递“双向对等”“有序有位”的语言，这些动作叫礼。这些礼仪动作，源自远古，是人皆能懂的“象形字”，是代代承传的“普通话”。传统礼仪动作有十:拱手礼、一拜礼、两拜礼、三拜礼、叩首礼、执手礼、推手礼、交手礼、揖礼、鞠躬礼。其中拱手礼和一拜礼是常规礼仪动作，初相见、敬父母行一拜之礼，朋友、同学、同事行拱手礼。J省对文明礼仪养成教育进行深入探索，将学生文明礼仪日常行为表现情况纳入学生综合素质评价体系，提出“八礼四仪”（“八礼”指“仪表之礼”“仪式之礼”“言谈之礼”“待人之礼”“行走之礼”观赏之礼”“游览之礼”“餐饮之礼”。“四仪”指7岁入学仪式、10岁成长仪式、14岁青春仪式、18岁成人仪式），引导未成年人强化文明礼仪素养。“八礼”中的“言谈之礼”“待人之礼”都能从古礼中找到影子，“四仪”中的入学仪式与成人仅式从古代的拜师礼、冠礼中可以找到渊源。

（1）结合材料，运用“感受文化影响”的有关知识，谈谈你对“不学礼，无以立”的理解。

（2）结合材料，运用文化的继承性的知识，谈谈你对J省“八礼四仪”的认识。

Answer

（1）①文化对人的影响，来自特定的文化环境。学礼是通过特定的文化环境来影响人，提高人的文明素养。②文化影响人的交往行为和交往方式。学礼有利于人们在人际交往中以一定的约定俗成的行为方式来表现律己敬人的过程，提高自身的综合素质。③文化对人的影响具有潜移默化的特点。学礼是人们主动接受礼仪文化熏陶的过程，有利于人们在无形中受到优秀文化的影响，形成正确的交往礼仪，使自己终身受益。

（2）①传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵又能够因时而变。J省的“八礼四仪”继承了传统礼仪文化中的“双向对等”“有序有位”的精神，又增加了“四仪”等新的内容。②对于传统礼仪中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。从J省的“八礼四仪”中可以看到传统礼仪的影子，这是对优秀传统礼仪文化的传承，是古为今用的体现。

【解析】

本题以J省对文明礼仪养成教育进行深入探索，将学生文明礼仪日常行为表现情况纳入学生综合素质评价体系为话题设置相关情境，从《生活与哲学》角度设置相关问题，考查考生对唯物辩证法的发展观等知识的把握，考查学生调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题的能力。

（1）本题考查“感受文化影响”的有关知识，设问指向谈谈你对“不学礼，无以立”的理解。解答时首先明确考查的知识范围，主要包括：文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动；文化影响人的交往行为和交往方式，文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式；文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点；优秀文化塑造人生。然后调动运用上述知识，结合“不学礼，无以立”细化分析，实现理论与材料结合。

（2）本题考查文化的继承性的知识，设问指向谈谈你对J省“八礼四仪”的认识，属于认识类试题，要从是什么、为什么和怎么做角度思考分析。“八礼四仪”属于传统文化，具有相对稳定性，在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵又能够因时而变。对于传统礼仪中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。