奴隶社会后期，当生产力发展到新的水平时，出现了封建制生产关系。这种新的生产关系又促进了生产力的发展。下列符合封建社会生产关系状况的是
①冶铁业成为最重要的手工业部门 ②农民能够比较自主地劳动
③地主只能通过收取地租剥削农民 ④农民有了自己的劳动工具
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
生产工具的变革是社会生产力发展的主要标志，也是划分经济发展时期的主要标志。下列标志性生产工具与其社会形态对应正确的是
①木棍、石块——原始社会
②青铜工具的使用——封建社会
③蒸汽磨的应用——资本主义社会
④铁犁牛耕广泛推广——奴隶社会
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
私有制不是随着人类社会的产生而产生的，它的确立经历了一个漫长的过程。下列符合私有制产生过程的是
①个体劳动盛行
②土地变成私有财产
③生产工具归家庭私有
④私有制确立
A.②—③—④—①
B.①—③—②—④
C.①—②—③—④
D.③—②—④—①
在原始社会氏族肉部，氏族长同大家一起劳动，没有任何特权，从没有人压迫人的现象；而据甲骨文记载，商朝奴隶主用于祭祀的奴隶，最多的一次杀了2656人。对此，下列观点正确的是
①原始社会没有剥削压迫，是理想的人类社会
②奴隶社会存在阶级压迫，但人类社会进步了
③原始社会相比奴隶社会，物质充盈精神文明
④奴隶社会代替原始社会，符合社会发展规律
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
《韩非子》记载，“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”这表明处在原始社会形态下的人们
①只有通过共同劳动才能解决食物问题
②只能通过定居生活来适应生存的环境
③简单劳动就可以有丰富的肉食来果腹
④在生产生活中形成了平等互助的关系
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
阅读材料，完成下列要求。
爱国主义是中华民族的民法心。民族魂，是中华民族最最重要的情神财富，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。
材料一：中国特色社会主义进入新时代，爱国主义教育面临的内外环境。形势任务发生很大变化，迫切需要对新时代爱国主义教育进行战略谋划，作出全面部署。2019年11月12日，中共中央、国务院印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》（以下简称《纲要》）。《纲要》紧扣中国特色社会主义进入新时代这个我国发展新的历史方位，准确把握新时代对受国主义教育提出的新课题、新使命、新任务和新要求，为新时代爱国主义教育指明了方向。
材料二：2019年12月20日，澳门回归祖国20周年。回归以来，澳门各类学校的爱国主义教育有声有色，国家意识和爱国精神在青少年心中深深扎根。
澳门特区政府出版了关于国歌、国旗、国徽和区旗、区徽的相关教材，学校定期举行升国旗、奏唱国歌仪式；修订了《非高等教育制度纲要法》，明确规定致力于培养及促进受教育者爱国爱澳、厚德尽善、遵纪守法的品格；与内地合作编写教科书，为爱国爱澳教育的开展提供保障。国情国史教育在澳门特区中小学教育中不断延续，润物无声，增强了师生对国家和特区的认同感、归属感，培育出一代又一代爱国爱澳的年轻人才。
（1）结合材料一，运用认识社会和价值选择的知识，分析新时代对爱国主义教育进行战略谋划、全面部署的哲学依据。
（2）结合材料二，运用文化生活知识，说明加强爱国主义教育对培育爱国爱澳年轻人才的作用。
（3）青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。请你就新时代如何创新对青少年的爱国主义教育提出三条建议。
