“解剖麻雀”是毛泽东对典型调查方法的形象比喻。他指出，“要从个别问题深入，深入解剖一个麻雀，了解一处地方或一个问题”“往后调查别处地方或别个问题，你就容易找到门路”。下列观点与“解剖麻雀”蕴含哲理相近的是
①谁挥鞭策驱四运，万物兴歇皆自然
②一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮
③异病同治，同病异治
④从群众中来，到群众中去
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
复旦大学发布的《2020一流本科教育辑并行动计划》提出，将构建通识与多元选择有机结合的“2+X”培养体系，在本科前两年着重开展通识教育和大类基础教育，专注基础融通；从本科三年级开始，根据学生个性化、多元化成长需求，构建互相贯通的多维发展空间。从哲学角度看
①通识教育尊重了矛盾的普遍性
②多元选择体现具体问题具体分析
③通识教育就是要抓住主要矛盾
④多元选择强调的是学生全面发展
A. ②③ B. ①④ C. ①② D. ②④
“零和博弈”是指参与博弈的双方，在严格竞争下，一方的收益必然意味着另一方的损失，双方不存在合作的可能。当前国际社会中一些国家的这种零和思维错误在于
①割裂了矛盾双方的联系
②否认了同一性与斗争性的相互转化
③否认斗争性寓于同一性
④只承认斗争性是以同一性为前提
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
泰山半腰有一段平路叫“快活三里”，一些人爬累了，喜欢在此歇脚。然而，挑山工一般不在此久留，因为休息时间长了，腿就会“发懒”，再上“十八盘”就更困难。这告诉我们越到紧要关头越不能有丝毫松懈。材料从一个角度说明
①客观事物的变化不以人的意志为转移
②正确发挥主观能动性是事业成功的基础
③意识能调节和控制人体生理活动
④矛盾双方在一定条件下相瓦转化
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
一直以来，政策制定者在面对互联网新兴业态的监管规则的制定上，通常都会“让子弹再飞一会儿”，给予新兴业态更多的时间和空间。这一做法的依据在于
①新型业态的发展需要经历一个不断完善的过程
②新兴业态被人们认识和接受也需要一个过程
③对新出现的业态都要给予热情支持和细心保护
④传统产业的既得利益者力量往往都是比较强大
A.①② B.②④ C.③④ D.①③
有的语言，如果知道它的来历，便会产生联想，使这一句话有更丰富的意义。比如诗句：“落花时节读华章”，如果不知出处，“落花时节”就只是落花的时节。如果读过杜甫的诗：“正是江南好风景，落花时节又逢君”，就会知道“落花时节”包含着久别重逢的意思，就可获得更丰富的情绪体验。因此，可以这样说
A.皓首穷经，获取大量的直接经验，能避免浅尝辄止
B.博古通今，深入理解历史和现实，能达到中西合璧
C.砥砺笃行，积极投身于社会实践，能做到浮想联翩
D.厚积薄发，注重于足够量的积累,能实现融会贯通
