人们望着遗弃的村舍、农田、村落，担心乡土的记忆将会终结。这一担心是因为记忆
A.具有相对独立性 B.可以预测社会发展的方向
C.是一种社会存在 D.随社会存在的变化而变化
2019年5月15日起，中国人民银行将对仅在本县级行政区域内经营或资产规模小于100亿元的农村商业银行，执行8%的存款准备金率。预计约有1000家县域农商行可以享受该项优惠政策，释放的约2800亿元资金将全部用于发放民营和小微企业贷款。此举
①体现了货币政策的创新是对既往的否定和对现实的肯定
②抓住了服务县域的中小型银行区别于其他银行的特殊性
③把握了银企间的斗争性，推动解决实体经济面临的难题
④坚持了与时俱进，有利于增强金融服务实体经济的能力
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
下边人生哲理漫画给我们的积极启示有
A. 事物都有缺点和优点两方面，要学会宽容他人错误
B. 主要矛盾决定事物性质，要着重看到他人的闪光点
C. 矛盾具有同一性，要有化干戈为玉帛的人生智慧
D. 认识具有差异性，要有底线思维，坚守做人底线
“解剖麻雀”是毛泽东对典型调查方法的形象比喻。他指出，“要从个别问题深入，深入解剖一个麻雀，了解一处地方或一个问题”“往后调查别处地方或别个问题，你就容易找到门路”。下列观点与“解剖麻雀”蕴含哲理相近的是
①谁挥鞭策驱四运，万物兴歇皆自然
②一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮
③异病同治，同病异治
④从群众中来，到群众中去
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
复旦大学发布的《2020一流本科教育辑并行动计划》提出，将构建通识与多元选择有机结合的“2+X”培养体系，在本科前两年着重开展通识教育和大类基础教育，专注基础融通；从本科三年级开始，根据学生个性化、多元化成长需求，构建互相贯通的多维发展空间。从哲学角度看
①通识教育尊重了矛盾的普遍性
②多元选择体现具体问题具体分析
③通识教育就是要抓住主要矛盾
④多元选择强调的是学生全面发展
A. ②③ B. ①④ C. ①② D. ②④
“零和博弈”是指参与博弈的双方，在严格竞争下，一方的收益必然意味着另一方的损失，双方不存在合作的可能。当前国际社会中一些国家的这种零和思维错误在于
①割裂了矛盾双方的联系
②否认了同一性与斗争性的相互转化
③否认斗争性寓于同一性
④只承认斗争性是以同一性为前提
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
