Question

阅读材料，完成下列要求。

某中学高一年级学生针对“从原始社会到奴隶社会”这一框的内容，展开讨论。

学生甲：原始社会是无阶级剥削的社会，在绝大部分时间里，没有生产资料私有制，没有私有观念，人们过着财产共有、共同劳动、共同消费的生活。在奴隶社会，奴隶主根本不把奴隶当人看待。在奴隶主心目中，奴隶只是“会说话的工具”，奴隶主用极其野蛮的办法强迫奴隶当牛做马，奴隶从事最紧张、最繁重的劳动，稍有疏忽，就会受到惩罚。所以，奴隶社会比原始社会更野蛮落后。

学生乙：在原始社会，人们生活在愚昧、野蛮和困苦之中，穿的是树叶、兽皮，住的是山洞、窝棚；疾病、自然灾害和战争使人的寿命相当短，人们的物质生活和精神生活都很贫乏。在奴隶社会，人们创造了文字，制定了历法，建立了数学、医学等学科。所以，存在剥削的奴隶社会代替原始社会是历史的进步。

结合材料，运用社会基本矛盾原理，判断并说明奴隶社会取代原始社会是历史的进步还是倒退。

Answer

①奴隶社会取代原始社会是历史的进步。

②生产力与生产关系、经济基础与上层建筑相互作用、相互影响，构成了社会基本矛盾。生产力与生产关系的矛盾运动是社会发展的根本动力。

③一种社会形态代替另一种社会形态，究竟是历史的进步还是倒退，判断的主要标准，是看生产关系是否适应生产力的发展要求，是否符合人类社会发展的总趋势。

④在奴隶制度下，战俘不再像原始社会那样被杀死，而是变成奴隶被强制从事生产劳动，这就保存了大量的劳动力。奴隶主占有大量的生产资料和奴隶，就有可能组织较大规模的生产协作，从而提高生产效率。这都有利于促进生产力发展，促进社会进步。

⑤奴隶社会代替原始社会后，金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等，促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛，这是历史的进步。

【解析】

本题以某中学高一年级学生针对“从原始社会到奴隶社会”这一框的内容，展开的讨论为话题设置相关情境，从《中国特色社会主义》的角度设置相关问题，考查学生调动和运用知识的能力，描述和阐释事物的能力。

解答本题，首先要注意把握考查的设问范围是“社会基本矛盾原理”，设问是“判断并说明奴隶社会取代原始社会是历史的进步还是倒退”其次分析该设问，联系材料根据课本知识整合答案。回答时，首先，根据课本知识和历史事实作出判断：奴隶社会取代原始社会是历史的进步。其次，回答出，社会基本矛盾是什么。然后，回答出，一种社会形态代替另一种社会形态，究竟是历史的进步还是倒退的主要判断标准是什么。最后，通过奴隶制社会与原始社会关于对待战俘的问题的对比，以及奴隶社会中金属工具的使用、城市的出现、文字的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等对生产力发展的作用，可以看出，奴隶社会取代原始社会是历史的进步。