Question

    上世纪80年代我国启动长三角一体化，从长三角核心区15个城市起步到两省一市、三省一市。2010年开始实施国家层面的《长江三角洲地区区域规划》，长三角区域合作由行政区合作转向城市群合作。2019年5月13日，习近平主持召开中共中央政治局会议，会议审议通过了《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》。纲要指出，把长三角一体化发展上升为国家战略，是党中央作出的重大决策部署。要使长三角成为全国经济发展强劲活跃的增长极，成为全国经济高质量发展的样板区，率先基本实现现代化的引领区和区域一体化发展的示范区，成为新时代改革开放的新高地。上海、江苏、浙江、安徽要树立“一体化”意识和“一盘棋”思想，实现生产要素自由流动，加强各领域互动合作，强化创新驱动，深入推进重点领域一体化建设，提升产业链水平，建设现代化经济体系。各省各展所长，形成分工合理、优势互补空间格局，扎实推进长三角一体化发展。

(1)运用“坚持整体与部分的统一”的相关知识，说明长江三角洲地区经济互补互动所体现的哲学道理。

(2)运用“做好量变的准备，促成事物的质变”的知识，分析长三角体化上升为国家战略的原因。

Answer

（1）①整体和部分是相互联系，密不可分的。整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能。上海、江苏、浙江、安徽是长三角这一整体的重要组成部分，各地要实现生产要素自由流动，互动合作，合理分工，优势互补，共同推进长三角一体化发展。②部分是整体中的部分，整体的功能、状态及其变化也会影响部分。上海、江苏、浙江、安徽处在长三角发展区，长三角未来成为现代化的引领区和区域一体化发展的示范区，势必会带动四地的发展。

（2）①事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备。做事情要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。长三角一体化启动在上世纪80年代，经过新世纪20年不断发展、成熟、壮大，具备了上升为国家战略的基础。②量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。要抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。上升为国家战略是长三角一体化发展的一个重要机遇，这将加强长三角地区联动发展，成为基本实现现代化的引领区和区域一体化发展的示范区，带动长江经济带乃至全国的发展。

【解析】

（1）知识体现类材料题在高考试题中考查频率最高，解答此类试题，要分四步走：①通过设问明确设问指向，包括主体指向和知识指向；②依据指向，明确知识内容；③依据知识内容，对材料进行分析；④结合材料分析，对知识内容进行取舍、作答。

（2）该题属于原因类主观题。解答该题需紧扣材料中的关键信息，然后对接“做好量变的准备，促成事物的质变”的相关理论，进行分析论证。该题考查学生分析问题、解决问题、阐释事物发生的原因的能力。

（1）本题要求运用“坚持整体与部分的统一”的相关知识，说明长江三角洲地区经济互补互动所体现的哲学道理。属于体现类试题，知识范围是“坚持整体与部分的统一”的相关知识。由材料中长江三角洲地区经济互补互动的信息出发进行分析。“把长三角一体化发展上升为国家战略，要使长三角成为全国经济发展强劲活跃的增长极，成为全国经济高质量发展的样板区，率先基本实现现代化的引领区和区域一体化发展的示范区，成为新时代改革开放的新高地”这体现了部分也离不开整体，整体的功能、状态及其变化也会影响部分，关键部分有时甚至还会 对整体产生决定性的影响，因此要重视局部的作用，搞好局部，推动整体的发展；“上海、江苏、浙江、安徽要树立'一体化'意识和'一盘棋'思想”这说明整体在事物的存在和发展过程中居于主导地位，整体统率着部分要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标；“实现生产要素自由流动，加强各领域互动合作，各省各展所长，形成分工合理、优势互补空间格局，扎实推进长三角一体化发展”这体现了掌握系统优化的方法，用综合的思维方式来认识事物。

（2）本题要求运用“做好量变的准备，促成事物的质变”的知识，分析长三角一体化上升为国家战略的原因。属于原因类试题，知识范围是“做好量变的准备，促成事物的质变”的知识，解答时从材料信息入手，对接“做好量变的准备，促成事物的质变”的知识，进行原因分析。“长三角一体化上升为国家战略，在上世纪 80年代启动后，经历了行政区合作和城市群合作，具备了成为国家战略的基础”这说明做事情要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件，长三角一体化上升为国家战略已经具备条件；“上升为国家战略是长三角一体化的一个重要机遇，使长三角成为全国经济发展强劲活跃的增长极，成为全国经济高质量发展的样板区”这说明在量变已经达到一定程度时，要抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。