Question

阅读材料,完成要求。

材料：扶贫必扶智,摆脱贫困需要智慧,培养智慧,教育是根本。调查显示,部分偏远农村教育投入略显不足,且发展不均衡,有很多家长为了获取优质教育资源,不得不在城镇学校旁边租房陪读,因“学”致贫；农村学校师资力量薄弱,受待遇差距、生活条件艰苦等因素制约,优秀教师纷纷向城市进军；家长对职业教育的认识存在误区,认为读职校没出息,都是“打工仔”；私立学校逐渐增多,一方面有助于缓解教育资源紧张的现状,另一方面却加重了家长的负担。

结合材料,运用经济生活知识,分析“扶贫必扶智”的依据,并说明国家在扶智方面应如何作为。

Answer

(1)依据:人是生产力中的决定性的因素,在生产力中起主导作用。科技是第一生产力,坚持科教兴国战略和人才强国战略,努力提高人的素质。

(2)国家的作为:①加大财政对农村教育的投入,大力发展农村教育和职业教育,促进教育公平,提升农民素质。②完善分配政策,规范分配秩序,保障农村及艰苦地区教师的收入待遇,提高农村教师的获得感,保障农村教育的优质师资队伍。③加大“扶贫必扶智”宣传教育,引导农民树立正确的就业观念,通过就业促进脱贫。④鼓励、规范和引导社会资本发展民办教育,充分发挥社会资本的活力。

【解析】

本题以扶贫必扶智,摆脱贫困需要智慧,培养智慧,教育是根本为话题设置试题情境，从《经济生活》的知识角度设置问题，考查考生对基础知识的掌握情况，考查考生知识再现、理解运用能力。

本题要求考生结合经济生活有关知识，分析“扶贫必扶智”的依据,并说明国家在扶智方面应如何作为。知识限定比较宽泛，属于中观考查。试题实际上分为两步。第一步：分析“扶贫必扶智”的依据；第二步：说明国家在扶智方面应如何作为。

（1）学生在分析“扶贫必扶智”的依据时主要是围绕人是生产力中的决定性的因素,在生产力中起主导作用。科技是第一生产力,坚持科教兴国战略和人才强国战略,努力提高人的素质来进行分析作答。

（2）第二小问要求学生说明说明国家在扶智方面应如何作为，属于措施类主观试题。结合材料，国家应在扶智方面应加大财政对农村教育的投入,大力发展农村教育和职业教育,促进教育公平,提升农民素质；完善分配政策,规范分配秩序,保障农村及艰苦地区教师的收入待遇,提高农村教师的获得感,保障农村教育的优质师资队伍；加大“扶贫必扶智”宣传教育,引导农民树立正确的就业观念,通过就业促进脱贫；鼓励、规范和引导社会资本发展民办教育,充分发挥社会资本的活力。