Question

阅读材料，结合所学知识回答问题。

我国古人很早就形成了天下观，家国情怀是几千年来扎根在中国人内心深处的精神元素。《礼记大学》讲“修身、齐家、治国、平天下”，范仲淹讲“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，张载讲“为天地立心，为生民立民，为往圣继绝学，为万世开太平”，顾炎武讲“天下兴亡，匹夫有责”，这些都是家国情怀在不同时期的经典表达。近代以来，实现民族复兴成为民族的伟大梦想，根植于民族文化血脉深处的家国情怀居功至伟。

2019年，我们迎来了中华人民共和国成立70周年，70年来，亿万中华优秀儿女始终秉承家国情怀，把个体价值、家庭价值的实现与国家民族命运紧密相连。正是无数人、无数家庭的奋斗与奉献，推动久经磨难的中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。

（1）运用认识论的知识，联系材料说明为什么家国情怀在不同历史时期有不同的表达。

（2）结合材料，用发展观的知识说明在民族复兴的道路上如何发挥我们应有的作用。

Answer

（1）实践是认识的基础，认识是主体对客体的能动反映。不同时代家国情怀的具体内涵是当代社会实践的反映。认识是一个不断深化发展的过程，不同历史时期的社会实践推动着家国情怀的内容不断丰富发展。真理是具体的有条件的，家国情怀会随着社会历史条件的变化而不断发展完善，与社会实践具体的历史的统一。

（2）事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。要对民族复兴充满信心，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受各种挑战。事物发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，积极做好量的积累，为客观事物质变创造条件。要在各自的工作岗位上努力奋斗，为国家和民族奉献自己，为实现民族的伟大复兴做好量的积累。

【解析】

本题以“家国情怀”为话题设置相关情境，从《哲学生活》的角度设置相关问题，考查学生获取和解读信息、调动和运用知识，描述和阐释事物的能力。

（1）解答本题，首先要注意把握考查的设问范围是“认识论”，设问是“联系材料说明为什么家国情怀在不同历史时期有不同的表达”，其次分析该设问，联系材料根据课本知识整合答案。具体扣住问题中“不同历史时期”、“不同表达”，从实践是认识的基础，认识是主体对客体的能动反映；认识是一个不断深化发展的过程；真理是具体的有条件的的角度回答即可。

（2）解答本题，首先要注意把握考查的设问范围是“发展观”，设问是“说明在民族复兴的道路上如何发挥我们应有的作用”，其次分析该设问，联系材料根据课本知识整合答案。具体可结合材料“正是无数人、无数家庭的奋斗与奉献，推动久经磨难的中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃”，从事物发展的前途是光明的，道路是曲折的；事物发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，积极做好量的积累，为客观事物质变创造条件的角度回答即可。