Question

有人提出要把“惩戒权”还给老师。经学校、家长、学生共同确定的劳动、静坐等惩戒手段，为老师提供了操作指南，也避免了戒尺棍棒的风险。而对熊孩子、小霸王，靠赏识教育、快乐教育远远不够。有管教，懂敬畏、明对错、知底线。教育绝非“说不得”“碰不得”，惩戒有度，成长有路。把“惩戒权”还给老师反映了(  )

①要在砥砺自我中，实现人生价值

②教育需要改革才能适应经济基础的不断发展

③社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提

④价值判断与价值选择具有社会历史性特征

A.②④ B.③④ C.①③ D.①②

Answer

B

【解析】

③④：经学校、家长、学生共同确定的劳动、静坐等惩戒手段，为老师提供了操作指南，也避免了戒尺棍棒的风险。教育绝非“说不得”“碰不得”，惩戒有度，成长有路。把“惩戒权”还给老师反映了价值判断与价值选择具有社会历史性特征，会因时间、地点和条件的变化而不同，社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提，③④符合题意。

①：材料没有体现在砥砺自我中实现人生价值，①不合题意。

②：把“惩戒权”还给老师反映了教育要适应经济社会发展需要，不是上层建筑适应经济基础的不断发展，②不合题意。

故本题选B。