Question

阅读材料,完成下列要求。

    生活是诗歌产生的土壤和根基, 没有生活就没有诗人和诗歌。

    毛泽东是一位非常杰出的诗人,但早年并不喜爱诗词。1915年,毛泽东在写给摯友的信中谈到:“梁(启超)固早惠,观其自述，亦是先业词章，后治各科，盖文学为百学之原。吾前言诗赋无用，实失言也。”从“诗赋无用”到“文学为百学之原”,这是毛泽东在“诗赋”认识上的重要转变。自此，他不仅熟读了«诗经»、«昭明文选»、唐诗、宋词等经典名作,更在创作上巧引妙用，诗句“一钩残月向西流”就巧借李煜«度美人»中的“一江春水向东流”,意境之美，恰到好处。

    在红军长征前后和20世纪60年代初期,毛泽东诗词创作出现了两次高峰。 作品或与火热的生活融会交融,或与波澜壮阔的历史紧密相连,常以诗立志,高扬理想精神, 多以诗遂志,助推革命事业。著名学者张璋就曾如此评价:“主席诗词……字字珠玑,篇篇锦绣, 写出了历史面貌，反映了时代精神，是革命现实主义和革命浪漫主义和结合的典型。”

古人云:诗者,天地之心也。诗人者，必有至真之性、至悯之情、至旷之怀也。伟大的作品都是从最真实的生活出发,从平凡中发现伟大。人生自有诗意,时代呼唤新篇,我们都有责任写出中华民族的新史诗。

（1）结合材料, 运用文化传承与创新的有关知识, 谈谈毛泽东是如何成为一位杰出诗人的。

（2）某校诗词研究社团针对当下学生诗词创作普遍存在立意不高、内容空洞等问题,积极探讨解决的具体方案。请你针对上述问题提出两条切实可行的建议。(要求: 切中要害,行文优美,每条l0—30个字。)

Answer

（1）①立足社会实践，从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养。

②继承和发展传统诗赋，从传统古诗词中获得创作灵感，革故鼎新。

③注入时代精神，反映波澜壮阔的革命历史史诗，创新性发展传统诗赋。

④弘扬民族精神，激发革命与建设热情，续写传统诗赋新篇章。

⑤树立高度的文化自觉和文化自信，创作具有中国特色、风格和气派的诗赋名篇。

（2）①暑期乡村行，体味村民情——让诗词流淌着泥土的芬芳。

②行走现实中，徜徉历史里——让诗词散发出时代的气息。

【解析】

本题以在生活中创作优秀的诗歌为背景材料，考查文化传承与创新。

第（1）问可结合材料毛泽东的创作经历，从文化传统与创新的途径、弘扬民族精神和时代精神、树立高度的文化自觉和文化自信等方面，谈谈毛泽东是如何成为一位杰出诗人的。

第（2）问可从如何提高立意不高、内容空洞等问题，提出具体的建议。关于立意不高的问题，可从提高文化自觉与自信，培养学生祖国志、民族情，提高思想认识，培植正能量等方面提出建议；关于内容空洞的问题主要从引导和组织学生参加社会实践活动，深入基层，从伟大的实践和丰富多彩的生活中汲取营养等方面提出建议。

（1）本题要求结合材料, 运用文化传承与创新的有关知识, 谈谈毛泽东是如何成为一位杰出诗人的。

从材料可以看出，毛泽东从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，从传统古诗词中获得创作灵感，革故鼎新，创作了反映波澜壮阔的革命历史史诗，创新性发展传统诗赋，创作具有中国特色、风格和气派的诗赋名篇。其诗词激发革命与建设热情，续写了传统诗赋新篇章。

可运用文化传承与创新的有关知识，从立足社会实践、继承传统，推陈出新、与时俱进，注入时代精神、弘扬民族精神、树立高度的文化自觉和文化自信等方面，谈谈毛泽东是如何成为一位杰出诗人的。

（2）某校诗词研究社团针对当下学生诗词创作普遍存在立意不高、内容空洞等问题,积极探讨解决的具体方案。本题要求请你针对上述问题提出两条切实可行的建议。

可从培养学生积极思想，具有正能量、引起和组织学生积极参加社会实践活动，行走现实中，如暑期夏令营、周日乡村行等体味生活。让诗歌作品既要符合客观实际，有现实意义，又要发自肺腑、抒情写志，让诗词散发出时代的气息。