Question

阅读材料，完成下列要求。

敦煌是历史上东西方文化交汇的重要枢纽，不同文化在这里汇聚和交融，塑造了独具魅力的敦煌文化，以石窟壁画、敦煌遗书为代表的敦煌文化也因此成为中华文明开放体系的重要组成部分。敦煌遗书多为佛经和汉文文献，也有道教、基督教、摩尼教等非佛教典籍和藏文、粟特文、于阗文、回鹘文、突厥文、梵文等非汉文文献。

新中国成立70多年来，敦煌研究院建立起一整套文化遗产保护技术规范，制定了《敦煌莫高窟保护总体规划》。该院通过综合防治风沙体系，加强对文物本体及其赋存环境的科学保护，研究清楚了病害机理，使莫高窟文物本体病害和损毁得到遏制。开拓性地为文物建立数字档案，利用数字技术让莫高窟“容颜永驻”。在所有开放的洞窟中安装传感器，对窟内温度、相对湿度、二氧化碳含量进行实时监测，一旦数值超标，就立即关闭洞窟，继而开放其他洞窟来满足游客参观需求。探索面向公众的更加完善的开放服务，充分拓展开放空间，建立了莫高窟旅游开放新模式。利用“互联网+”成功上线“数字敦煌”资源库中英文版，传播敦煌文化，讲好“中国故事”，成为世界文明对话的亮点。

2020年1月，中央宣传部授予敦煌研究院文物保护利用群体“时代楷模”称号，表扬他们用“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取”的莫高精神为我们书写了一幅不朽的篇章。

（1）敦煌文化展现了中华民族的文化胸怀和文化自信。运用文化生活知识并结合材料对此观点加以说明。

（2）结合材料和所学哲学知识，分析敦煌研究院在文物保护利用中是如何做到一切从实际出发的。

（3）班级拟举办“学习莫高精神”演讲活动，请你以“奉献·担当·进取”为关键词列出三条发言要点。

Answer

（1）①中文化有其特有的包容性。敦煌文化与其他民族的文化和睦相处。在文化交流中吸收、借鉴，其他民族文化的积极成分，相互尊重和包容文化上的差异和个性，促进了文化的相互借鉴、融合和创新，展现了敦煌文化的自由、开放和包容并蓄的文化胸怀。

②文化自信来自对自身文化价值的充分肯定，对自身文化生命力的坚定信念。敦煌文化在长期演进发展过程中，形成了自己独特的价值体系。文化内涵和精神品质，具有顽强的生命力；促进文化交流和传播，彰显了敦煌文化的价值，展现敦煌文化的自信。

（2）一切从实际出发要求我们从客观存在的事物出发，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，反对主观主义。敦煌研究院立足自身实际情况，从风沙治理入手，弄清病害机理，采取有针对性的措施，改善了文物保存环境；遵循文物保护规律，增强文化自觉，科学制定保护措能，自觉地保护和传承敦煌文化；改变错误观念，避免破坏性开发，把保护、传承与利用有机统一起来。

（3）答案示例：爱岗敬业，报效祖国；含已为人，克己奉公；兢兢业业，竭尽所能；忠诚程职，尽心尽责；鞠躬尽瘁，死而后已；以身作则，责无旁贷；自强不息，奋发向上；努力学习，博学求知；不畏困难，顽强拼搏。

【解析】

本题以独具魅力的敦煌文化为背景材料，要求结合材料运用文化、哲学知识回答相关问题。试题考查考生调动和运用文化交流、中华文化的包容性、文化自信、一切从实际出发等知识，描述和阐释事物的能力。

（1）本小题要求运用文化生活知识并结合材料对此观点说明“敦煌文化展现了中华民族的文化胸怀和文化自信”。本题知识限定较为模糊，但从设问中的主客体可以看出涉及运用文化交流、中华文化的包容性的知识，属于说明类主观性试题，材料中“敦煌是历史上东西方文化交汇的重要枢纽，不同文化在这里汇聚和交融，塑造了独具魅力的敦煌文化，以石窟壁画、敦煌遗书为代表的敦煌文化也因此成为中华文明开放体系的重要组成部分。”体现了文化的交流和融合，在文化交流中吸收、借鉴，其他民族文化的积极成分，体现了中华文化的包容性；材料中“敦煌遗书多为佛经和汉文文献，也有道教、基督教、摩尼教等非佛教典籍和藏文、粟特文、于阗文、回鹘文、突厥文、梵文等非汉文文献。”体现了吸收借鉴当中，坚持以我为主，为我所用，对自身文化价值的充分肯定等。结合材料进行阐释即可。

（2）本小题要求结合材料和所学哲学知识，分析敦煌研究院在文物保护利用中是如何做到一切从实际出发的。本题知识限定明确，属于体现类主观性试题，直接调动和运用课本关于“一切从实际出发”的知识，从尊重客观规律、发挥主观能动性、两者相结合、反对唯意志主义、反对不作为等角度结合材料敦煌研究院的文物保护利用进行阐释即可。

（3）本题为建议类开放性试题，要求以“奉献•担当•进取”为关键词列出三条“学习莫高精神”演讲活动的发言要点。此为开放性试题，没有标准答案，考生只要注意题干要求的角度，要点言简意赅，言之成理即可得分。