Question

2020年春节前夕，我国湖北省武汉市发生新冠肺炎(世卫组织命名为“COVID-19” )疫情，疫情随后迅速蔓延。阅读材料，回答问题。

材料一  2020年4月16日出版的《求是》杂志发表了习近平总书记的重要文章《团结合作是国际社会战胜疫情最有力武器》。文章强调，人类是一个命运共同体，战胜关乎各国人民安危的疫病，团结合作是最有力的武器。新冠肺炎疫情发生后，中方始终本着公开、透明、负责的原则，在外交场合对各国表示了坚定而普遍的支援。中方迄今已与欧盟、东盟、非盟、上合组织、南太岛国及土库曼斯坦、阿塞拜疆、摩尔多瓦、格鲁吉亚等国举行视频会议，交流疫情防控和诊疗经验。中国推动构建人类命运共同体的脚步不会停滞，中国为世界作出更大贡献的追求不会改变。

（1）结合材料一，运用政治生活相关知识，说明中国是如何推动构建人类命运共同体的。

材料二  疫情肆虐很可能危害师生生命安全和身体健康，1月27日，教育部发布《关于2020年春季学期延期开学的通知》，并随后要求利用网络平台，“停课不停学”。各地教育部门、广大教师、网络科技企业、莘莘学子，还有无数家长团结一致、密切合作，落实教育部文件精神，通过网络直播的方式，把线上教学平台集体学习、线下教学资源自主学习和教师个性化辅导相结合，创新教育、学习方式，实现“停课不停学”。“停课不停学”总体效果是好的，但是各地在落实教育部通知精神过程中由于理解偏差，也出现了一些加大教师、学生负担和挤占节假日等问题，长时间盯着手机电脑屏幕，也会给教师、学生视力健康带来一定危害，因此有人质疑“停课不停学”。

（2）请运用“思想方法与创新意识”的有关知识，谈谈对上述材料中关于“停课不停学”措施的认识。

材料三  疫情基本稳定，4月20日，天津市高三毕业班学生重返校园，大部分学生同“停课不停学”时期一样有大局观、爱国情，严格自律，根据学校老师要求，制定科学的学习计划，认真遵守学校作息安排，充分利用各种资源，提高学习效率。但有些同学却延续了“停课不停学”时期的坏习惯，继续“放飞自我”：不认真听课、逃课、不做作业，撒谎哄骗家长和老师，沉迷游戏、小说、浏览不健康网站，与家长摩擦不断等等。

（3）如果你的某同学还在继续“放飞自我”，请你运用所学知识对他进行规劝，至少2个角度。（要求两个角度不能出自“思想政治”的同一必修课程）

Answer

（1）①中国奉行独立自主的和平外交政策，坚持走和平发展道路，奉行互利共赢的开放战略，同世界各国人民一道推动构建人类命运共同体。

②中国作为最大的发展中国家，勇于承担大国责任，通过本国自身发展，从而实现世界发展。

③中国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，坚持共商、共建、共享原则，同各国人民同心协力构建人类命运共同体。

（2）①矛盾具有特殊性要求具体问题具体分析。教育部根据疫情特殊情况，要求“停课不停学”。

②事物是普遍联系的要求我们用联系观点看问题，各地教育部门、广大教师、网络科技企业、莘莘学子，还有无数家长团结一致、密切合作；通过网络直播的方式把线上教学平台集体学习、线下教学资源自主学习和教师个性化辅导相结合，实施“停课不停学”。

③辩证否定观和唯物辩证法的革命批判精神要求我们树立创新意识，注重研究新情况，探索新方法，通过网络直播的方式，创新教育、学习方式，实现“停课不停学”。

④矛盾的主次方面原理要求我们坚持两点论与重点论的统一。“停课不停学”虽然在实施中存在一定的问题，但是次要方面，主流是好的，不应遭质疑。

（3）①公民坚持权利与义务相统一原则，疫情特殊时期、高考在即学生在家在校好好学习，是应尽的义务。

②人生价值的实现需要努力发展自己的才能，全面提高个人的素质，特殊时期更应严于律己培养自己的才能。

③提升思想道德修养和科学文化修养，有利于成为担当起民族复兴的大任的时代新人。

【解析】

本题以新冠肺炎疫情为话题设置试题情境，以中国帮助国际社会抗击疫情、“停课不停学”为材料，从《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》的知识角度组织三个问题，考查考生对基础知识的掌握程度，考查考生阅读材料分析材料、描述阐释事物、运用知识解决问题的能力。

第（1）问，本题要求考生结合材料一，运用政治生活相关知识，说明中国是如何推动构建人类命运共同体的。知识限定比较宽泛，属于中观考查。考生需结合试题情境与试题设问圈定答题的角度：独立自主的和平外交政策、走和平发展道路、互利共赢的开放战略、大国担当、构建人类命运共同体。考生整合这些知识要点结合材料分析，形成答案要点。

第（2）问，本题要求考生运用“思想方法与创新意识”的有关知识，谈谈对上述材料中关于“停课不停学”措施的认识。知识限定比较具体，属于微观考查。考生可先回顾“思想方法与创新意识”的相关知识，主要是五个关键词：联系、发展、矛盾、否定、创新，然后结合试题情境与试题设问圈定答题的角度主要有：矛盾的特殊性、联系的普遍性、辩证否定观、矛盾的主次方面。考生运用这些知识要点结合材料分析，形成答案要点。①联系的普遍性角度：联想主干知识：事物是普遍联系的要求我们用联系观点看问题。结合主干知识与试题材料各地教育部门、广大教师、网络科技企业、莘莘学子，还有无数家长团结一致、密切合作；通过网络直播的方式把线上教学平台集体学习、线下教学资源自主学习和教师个性化辅导相结合，实施“停课不停学”。②矛盾的特殊性角度：联想主干知识：矛盾具有特殊性要求具体问题具体分析。结合主干知识与试题材料教育部根据疫情特殊情况，要求“停课不停学”。③矛盾的主次方面角度：联想主干知识：矛盾的主次方面原理要求我们坚持两点论与重点论的统一。结合主干知识与试题材料“停课不停学”虽然在实施中存在一定的问题，但是次要方面，主流是好的，不应遭质疑。④辩证否定观角度：联想主干知识：辩证否定观和唯物辩证法的革命批判精神要求我们树立创新意识，注重研究新情况，探索新方法。结合主干知识与试题材料通过网络直播的方式，创新教育、学习方式，实现“停课不停学”。

第（3）问，本题要求考生运用所学知识对继续“放飞自我”的同学进行规劝。知识范围未做限定，属于宏观考查。考生结合试题情境与试题设问可分别从《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》圈定答题的角度：《政治生活》可联想权利与义务相统一原则的原则分析作答；《文化生活》可联想思想道德修养和科学文化修养的角度分析作答；《生活与哲学》可联想价值的创造与实现的角度分析作答