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阅读材料,完成下列要求。 2018年12月18日,庆祝改革开放40周年大会在北京...

阅读材料,完成下列要求。

2018年12月18日,庆祝改革开放40周年大会在北京举行,习近平出席大会并发表重要讲活,会议表彰了一批为改革开放作出杰出贡献的个人。习近平指出,艰难困苦,玉汝于成。40年来,我们解放思想、实事求是,大胆地试、勇敢地改,干出了一片新天地。40年来,从开启新时期到跨入新世纪,从站上新起点到进入新时代,40年风雨同舟,40年披荆斩棘,40年砥砺奋进,我们党引领人民绘就了一幅波澜壮阔、气势恢宏的历史画卷,谱写了一曲感天动地、气壮山河的奋斗赞歌40年来取得的成就不是天上掉下来的,更不是别人恩赐施舍的,而是全党全国各族人民用勤劳、智慧、勇气干出来的。

结合材料,运用所学“寻觅社会的真谛”的知识,分析我国改革开放40年取得伟大成就的原因。

 

①社会存在决定社会意识,社会意识对社会存在具有反作用。改革开放是基于当时国内外形势作出的伟大决策,40年成就的取得是我们不断解放思想、勇于创新的结果。 ②生产关系要适应生产力状况,上层建筑要适应经济基础状况。改革是发展中国特色社会主义的强大动力(或:改革是社会主义制度的自我完善和发展)。改革开放是决定中国命运的关键一招,40年成就的取得得益于我们不断深化改革。③人民群众是历史的创造者,是社会历史的主体。40年的成就是党领导人民用勤劳、智慧、勇气干出来的。 【解析】 本题以习近平主席出席庆祝改革开放40周年大会并发表重要讲话为话题设置相关情境,从哲学知识角度设置相关问题,考查考生对“寻觅社会的真谛”的知识的把握程度,同时考查考生阅读材料获取信息,描述和阐释事物,调动和运用知识,探究和论证事物的能力。 本题要求结合材料,运用“寻觅社会的真谛”的知识,分析我国改革开放40年取得伟大成就的原因。知识限定比较明确,考生可先回顾“寻觅社会的真谛”的知识:社会存在和社会意识的含义、社会存在和社会意识的辩证关系、生产关系一定要适应生产力状况的规律、上层建筑一定要适应经济基础状况的规律、社会历史发展的总趋势、人民群众是历史的创造者、坚持群众观点和群众路线、改革。考生认真研读材料从上述知识点中进一步确定答题所需的知识点:社会存在和社会意识的辩证关系、生产关系一定要适应生产力状况的规律、人民群众是历史的创造者、改革等,用这四个知识点结合材料分析作答。
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考点分析:
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    消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕,是社会主义的本质要求,是我们党的重要使命。“十三五”时期,是全面建成小康社会实现第一个百年奋斗目标的决胜阶段,也是打赢脱贫攻坚战的决胜阶段。

材料一经济贫困背后隐藏着文化的贫困。贫困地区长期固有的落后的思维方式、生活方式和行为方式,形成所谓贫困文化,这种长期的贫困文化积淀,又反过来成为人们摆脱困境、谋求发展的桎梏。

材料二当前,我国扶贫开发已进入啃硬骨头、攻坚的冲刺期,必须创新扶贫开发思路,坚持精准扶贫、精淮脱贫,要研究贫困人口致贫的原因,把握区域和个体因素的差异,对有劳动能力、无劳动能力、生存条件恶劣等不同类型的贫困尸,逐户制定差异化的帮扶指施,做到措施精准;要改变以往“眉毛胡子一把抓”的做法,杜绝“扶富不扶贫”“扶强不扶弱”等问题的发生,要将国家的扶贫政策和当地的实际相结合,坚决打赢这场脱贫攻坚战,确保贫困人口到2020年如期脱贫。

(1)结合材料一,运用唯物辩证法的总特征的有关知识,说明在扶贫工作中注重解决文化贫困的合理性。

(2)结合材料二,运用矛盾的观点,分析精准扶贫政策的正确性。

 

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阅读材料,完成下列要求。

2019年4月15日至17日,习近平总书记在重庆考察。他深入石柱土家族自治县的学校、农村、实地了解脱贫攻坚工作情况。习近平对乡亲们说,脱贫攻坚是我心里最牵挂的一样大事。这次专程来看望乡亲们,就是想实地了解“两不愁三保障”是不是真落地,还有哪些问题。习近平强调,幸福是奋斗出来的。党的政策对老百姓好,才是真正的好。党员干部要到脱贫攻坚的一线、到带领群众脱贫致富的火热实践中历练,经受考验,磨练党性,增进群众感情,增强做好工作的本领。在脱贫攻坚即将收官时期,“弱鸟先飞”靠的不是一人之力,大家齐心协力,把工作往深里做、往实里做,脱贫攻坚任务一定能如期完成!

结合材料,分析说明习近平总书记重庆考察之行是如何体现实践观的。

 

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“一群人,一辈子,一件事”,专题片《榜样》的讲述者面孔在变,故事在变,不变的始终是使命和担当。榜样们与人民同在,将自己的事业深深扎根到为人民服务的土壤中,久久为功。从榜样的身上我们能够学到

①人的价值在于创造价值,在于对社会的责任和贡献

②砥砺自我,不断艰苦奋斗是实现人生价值的前提

③实现人生价值,需要充分利用社会提供的客观条件

④积极投身为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

 

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有小学提出要把“惩戒权”还给老师。经学校、家长、学生共同确定的劳动、静坐等惩戒手段,为老师提供了操作指南,也避免了戒尺棍棒的风险。而对熊孩子、小霸王,靠赏识教育、快乐教育远远不够。有管教,懂敬畏、明对错、知底线。教育绝非“说不得”“碰不得”,惩戒有度,成长有路。把“惩戒权”还给老师反映了

①实现人生价值,需要顽强拼搏、自强不息的精神

②教育需要改革才能适应经济基础的不断发展

③社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提

④价值判断与价值选择会因条件的变化而不同

A.②④ B.③④ C.①③ D.①②

 

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农村集体产权制度改革,以推进集体经营性资产改革为重点任务,以发展股份合作等多种形式的合作与联合为导向,坚持农村土地集体所有,坚持家庭承包经营基础性地位。试点表明,这一改革对促进农村经济发展起到了积极作用。由此可见

①社会意识随着社会存在的变化而发展②生产关系要适应生产力发展是社会基本规律

③变革社会的实践能改变社会生活面貌④适合上层建筑的经济基础能推动生产力进步

A.①② B.①③ C.②③ D.③④

 

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