最新数据显示，当前世界上90%的二维码个人用户在中国，我国已成为名副其实的二维码大国。手机扫码支付已经渗透到国人生活中的每一个角落。扫码支付方式的流行
A.说明我国已经进入了数字货币时代 B.会减少现金使用量，方便市场交易
C.会增加货币流通量，引发通货膨胀 D.凸显了货币支付手段的基本职能
疫情防控，事关人民生命安全和身体健康。
“这次抗击新冠肺炎疫情，是对国家治理体系和治理能力的一次大考。”
农历新年第一天，习近平总书记主持召开中共中央政治局常务委员会会议，专门听取新冠肺炎疫情防控工作汇报，对疫情防控工作进行再研究、再部署、再动员。党中央成立应对疫情工作领导小组，坚持全国一盘棋，统一指挥、分类指导各地做好疫情防控工作。从充分发挥联防联控机制作用，加强统筹调度，及时研究解决防控工作中的问题，到广泛动员群众、组织群众、凝聚群众，构筑群防群治的严密防线，再到组织动员各级党组织和广大党员、干部把打赢疫情防控阻击战作为疫情期间的重大政治任务，让党旗在防控疫情斗争第一线高高飘扬；始终把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，从立法、执法、司法、守法各环节发力，切实推进依法防控、科学防控、联防联控。
实践证明，我国以优异成绩答好疫情“考题”，切实提高了国家治理能力和治理效能。
（1）结合材料，运用《政治生活》知识，说明说明我国是如何答好疫情“考题”的。
哪有什么岁月静好，只是因为有人在为我们负重前行！中华民族历来具有在艰难困苦中不屈不挠、团结奋战的光荣传统。
疫情肆虐期间，最令人动容的，还是那些为抗击疫情而舍小家的“最美逆行者”——广大医学科研人员、医护工作者、防控医院的建设者、公安干警、每天奔波巡查的基层干部以及奋战在防疫抗灾战场的志愿者……他们都在用自己行动书写着人生中最精彩的，也是最美的韶华篇章。
义无反顾的逆行，是众志成城共克时艰的坚实注脚。春暖花开的彼岸，一定是打赢这场疫情防控阻击战后的美丽新世界。
（2）某校高三同学疫情期间召开主题为“最美逆行者美在_______”的网络班会，请你任选一个角度，补全题目，结合《生活与哲学》知识，写一篇发言稿。
要求：观点鲜明；知识运用准确、贴切；论述合乎逻辑，条理清晰；字数150字左右。
（3）战“疫”有我！这是一场全民战“疫”，14亿人在战斗，每个你都算数！疫情期间，各小区实行封闭管理，小明对此很不理解。请你简要写出劝慰小明的谈话提纲。
人工智能正日益融入人们的生活。
人工智能能够根据流量轨迹、购买习惯等信息建立用户画像，再以此实现相应产品推荐。即使用户没有透露职业和年龄，但通过发布的照片、去哪里旅游、做了哪些事，大致可以推测出来年龄、职业、兴趣爱好和性格，让用户能更快找到需要的产品，提供更多可具选择性的产品。“人工智能+交通”、“人工智能+医疗”……不断打破着各个行业的发展瓶颈，让企业发展跑出“加速度”。
人工智能是新一代科技革命的核心技术。国务院颁布了《新一代人工智能发展规划》，世界主要国家也制定了人工智能的发展战略和规划。
（1）结合材料，运用《经济生活》知识，说明发展人工智能对我国经济的积极影响。
如今，人工智能（AI）这类“比你还了解你”的技术已经应用于教学中，正在深刻影响教育形态。
AI使得教学更加精准，有助于学生成绩的提高（下图）。有人担心，AI会让“应试教育”更加“应试”，教出一批只会考试做题的“机器人”。 “我们对学生学习和认知规律的研判，并不是简单几个数据就能掌握的，要基于人类脑认知系统进行教学实验。”“人只能由人来培养，不可能由机器来培养。”
（2）当教育迎面撞上AI，机器人教出一批“机器人”？结合材料，请运用哲学观点，谈谈你的看法。
农产品市场一头连着市民消费 “菜篮子”，一头连着农民增收的“钱袋子”，与群众民生关系密切。一项调查显示，市民最大的愿望是品种齐、质量好，最担心是缺斤短两，农药超标；而菜农最大愿望是多卖菜、多赚钱，最担心的是周转慢、销路不畅。
结合材料，运用《经济生活》知识，说明如何实现“菜篮子”向“钱袋子”转化，使双方利益最大化？
在线开班会、在线项目式学习、微课助力在家学……新冠肺炎疫情之下，北京市百万中小学生度过了一段“停课不停学”线上学习时间。但线上学习远离了学校学习的氛围、同伴的讨论、老师面对面的督促……总是缺少直面的生动与形象，同学感到不适应。
结合你的体验，列举出两条线上学习的优点，并从哲学角度，举例说明如何应对线上学习的挑战。
汉字繁简之争由来已久，近些年来，随着国学热兴起，大量古代典籍重新翻印，有些专家学者，再次捡起识读繁体字的老话题。
汉字的构形往往具有可解释性,即有理据。从理据的角度看,汉字的形体越复杂,理据保留程度就越高。从书写的角度看,汉字的形体越简单,记忆、书写速度就越快。汉字历经千古演变,与时俱进，其形体的发展趋势是由繁向简。
有人认为，了解历史，阅读旧籍，让孩子们认识一些繁体字，未尝不可；日常生活的实际运用，大可不必弃简从繁。
结合材料，运用《文化生活》知识，说明“识繁用简，不必弃简从繁”的合理性。
