Question

    “劳动的快乐说不尽，劳动的创造最光荣”曾是孩童都会唱的歌谣。随着学业负担加重，劳动教育一度淡出人们的视野，学生劳动意识日益淡薄。对此，有人认为劳动教育可以树德、增智、健体、润美，需吹响回归的号角；但也有人认为只要得高分进名校，劳动教育无所谓。

劳动教育改革不仅要提出“理念”，还应有明晰的操作路径，打通了场地、课程、评价机制等劳动教育链条上的关键环节；不仅要传承“耕读传家久”的传统，还要有新时代的朝气和特色；不只是培养劳动技能，更要有马克思主义“教劳结合”思想的引领，引导学生树立劳动精神，培养有责任担当的接班人。所以，一定要上好劳动教育这门人生必修课。

结合材料，回答下列问题：

(1)运用人生价值观知识，对材料中的两种观点进行评析。

(2)请运用《文化生活》知识，阐述青少年如何上好劳动教育这门人生必修课。

Answer

(1)①价值观影响人们对事物的认识和评价，是人生的重要向导。对劳动教育认识与评价的不同都是在一定的价值观的指导下进行的。②价值判断与价值选择，往往因人而异。面对劳动教育是否应该回归这一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异。③在劳动中创造和实现人生价值。劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。

(2)①教育具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上扮演着重要的角色，青少年要积极接受劳动教育。②弘扬中华民族优秀传统美德，在劳动实践中勇于创新。③践行社会主义核心价值观，学习马克思主义理论知识，未来做一名爱岗敬业的社会主义建设者。

【解析】

本题以劳动教育为话题设置试题情境，以人们对劳动教育的看法为材料，从《文化生活》、《生活与哲学》的知识角度组织两个问题，考查考生对基础知识的掌握程度，考查考生分析综合演绎归纳的思维能力，考查考生描述阐释事物、运用知识解决问题的能力。

第（1）问，本题要求考生运用人生价值观知识，对材料中的两种观点进行评析。知识限定比较具体，属于微观考查。考生可先回顾人生价值观的相关知识，然后结合试题情境与试题设问分析，形成答案要点。①材料中人们对劳动教育认识与评价，这体现了不同的人生价值观。②材料中人们对劳动教育是否应该回归看法不同，体现了价值判断与价值选择的主体差异性。③表明自己的态度，即正确的看法：劳动教育应该回归，因为在劳动中创造和实现人生价值。劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。

第（2）问，本题要求考生运用《文化生活》知识，阐述青少年如何上好劳动教育这门人生必修课。知识限定比较宽泛，属于中观考查。考生需结合试题情境与试题设问确定答案要点，首先，试题设问与试题材料强调的是教育，考生可联想教育的特定功能；其次，试题设问与试题材料强调的是劳动，考生可联想中华民族优秀传统美德，联想劳动实践；最后再从社会主义核心价值观角度阐释青少年上好劳动教育这门人生必修课的必要性。