2019年7月25日，国务院新闻办发表了《平等、参与、共享：新中国残疾人权益保障70年》白皮书。白皮书强调，中国共产党和中国政府关心特殊困难群体，保障残疾人权利，推动残疾人真正成为权利主体，成为经济社会发展的参与者、贡献者、享有者。中国残疾人人权事业的发展表明
①我国让全体公民都享有当家作主的权利②人民权利随社会进步得到日益充分实现
③我国的民主是最真实的和最管用的民主④我国公民享有广泛而绝对的自由和权利
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
2020年1月，习近平对新型冠状病毒感染的肺炎疫情作出重要指示，他强调要把人民群众的生命安全和身体健康放在第一位，坚决遏制疫情蔓延势头。重视人民生命与健康的根本原因是
A.人民民主是最真实的 B.公民是国家的主人
C.人民群众具有政治自由 D.我国是人民民主专政的社会主义国家
成功的疫苗是遏制大流行病毒的终极利器。但疫苗研制不是“人定胜天”的热血故事，而是“谋事在天”的反复尝试。18世纪末，英国医生詹纳发现，挤奶女工感染牛痘后就不会再感染天花，由此猜测牛痘可能对天花有免疫作用。他从受感染的挤奶女工手上取得牛痘脓液，接种在一个健康男孩身上，男孩染上了温和的牛痘，但很快恢复了健康。再给男孩接种致命剂量的天花，男孩仍很健康——世界上第一支疫苗就此诞生，詹纳也因此被誉为“疫苗之父”。目前，人类拥有成功的疫苗仅70余种，用于预防37种传染病。
通常，一款新疫苗从研发到面世需2～7亿美元，5～18年时间。在审批注册、投入生产前，疫苗需通过三期临床试验，以充分证实疫苗的安全性、有效性、稳定性，耗费大，且要承受失败风险。让大流行病毒疫苗“跑赢”病毒，是一个系统工程，需要国际国内协同科研，需要政策法规配套，需要资方和药企接手，而我们唯有相信科学，人体才能获得免疫。
结合上述材料，探究回答下列问题：
(1)请运用“实践是认识的基础”知识，分析世界上第一支疫苗的诞生历程。
(2)科研力量是疫苗面市的引路人。有人说，依靠科技就能捕捉疫苗背后的商机。请从《经济生活》角度评析该观点。
(3)请你以“如何让疫苗跑赢病毒”为主题，写一份建议书。
要求：①综合运用《政治生活》和《文化生活》知识。
②紧扣主题，理由充分，观点明确，合乎逻辑。
③学科术语使用规范，字数在250字左右。
为应对新冠肺炎疫情的严重冲击，美国国会共和党与民主党人就“2万亿美元经济刺激计划”多次谈判和博弈得以通过；对急需医疗物资的州长们，特朗普回应“联邦政府不是出货员”，各州应自行购买；因美国商会和大企业的游说，特朗普迟迟才签署启动《国防生产法》，以解决医疗设备、用品短缺问题。对此，有人认为：美国政客对疫情蔓延难辞其咎。
防控疫情的关键时刻，我国在中央集中统一领导、统一指挥下，各地各部门各司其职、协调联动；国家对重点医疗物资实行统一调配，全国物力、财力向武汉集中、向湖北集中，有效地确保了人民生命安全和身体健康，充分彰显出中国抗击疫情的治理效能。
结合材料，运用《国家与国际组织常识》回答以下问题：
(1)运用美国政治制度知识，评析“美国政客对疫情蔓延难辞其咎”。
(2)分析说明中国抗击疫情彰显的治理效能。
材料一 灾难是一本厚重的教科书。新冠疫情蔓延全球，引发世界恐慌性囤粮，让我们更清醒地认识到，中国人的饭碗必须牢牢端在自己手中。2020年中央一号文件指出，毫不放松抓好粮食生产，推动藏粮于地、藏粮于技落实落地。
2010—2019年中国粮食播种面积 2010—2019年中国粮食产量情况
注释：稻米、小麦、玉米占2019年总产量的92%。2020年4月商务部指出，“中国三大主粮自给率高，粮食进口占消费量的2%左右”。
材料二 面对国内外风险挑战，稳住粮食基本盘、发挥“三农”压舱石作用至关重要。然而我国粮食生产基础尚不稳固，还未完全摆脱靠天吃饭的局面，种植效益低、优质产品少、结构不合理、产业链不完整、国外粮食进口摩擦不断等问题仍没有从根本上解决，确保国家粮食安全任重道远。
结合材料，运用《经济生活》知识，回答下列问题：
(1)请计算出我国2019年粮食年增长率，并简要概述材料一包含的经济信息。
(2)就“稳住我国粮食基本盘，确保粮食绝对安全”，谈谈你的建议。
“劳动的快乐说不尽，劳动的创造最光荣”曾是孩童都会唱的歌谣。随着学业负担加重，劳动教育一度淡出人们的视野，学生劳动意识日益淡薄。对此，有人认为劳动教育可以树德、增智、健体、润美，需吹响回归的号角；但也有人认为只要得高分进名校，劳动教育无所谓。
劳动教育改革不仅要提出“理念”，还应有明晰的操作路径，打通了场地、课程、评价机制等劳动教育链条上的关键环节；不仅要传承“耕读传家久”的传统，还要有新时代的朝气和特色；不只是培养劳动技能，更要有马克思主义“教劳结合”思想的引领，引导学生树立劳动精神，培养有责任担当的接班人。所以，一定要上好劳动教育这门人生必修课。
结合材料，回答下列问题：
(1)运用人生价值观知识，对材料中的两种观点进行评析。
(2)请运用《文化生活》知识，阐述青少年如何上好劳动教育这门人生必修课。
