“不忘初心、牢记使命”主题教育全面启动以来，江苏省广大党员干部坚持把主题教育与工作实践紧密结合起来，带着问题深入实际，坚持效果导向，让主题教育的成效切实体现在各项事业的蓬勃发展上。这揭示了( )
A.社会生活在本质上是实践的 B.物质资料生产是社会存在和发展的基础
C.人生的真正价值在于贡献 D.价值判断具有社会历史性和主体差异性
时代精神是一个时代的人们在文明创建活动中体现出来的精神风貌和优良品格，是激励一个民族奋发图强、振兴祖国的强大精神动力，构成同时代精神文明建设的重要内容。弘扬时代精神是基于( )
①社会意识对社会存在具有能动作用
②意识对人体生理活动具有调节和控制作用
③社会意识随着社会存在的变化发展而变化发展
④意识活动具有主动创造性和直接现实性
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
一位教育家指出，最好的教育是让学生在不感到处于被教育的情况下主动学习，不断增长知识和能力。春风化雨，润物无声，永远都是教育的最高境界。从唯物辩证法角度来看，这一教育理念表明( )
①教育过程具有渐进性，教学要通过量的积累为实现质变创造条件
②教育过程具有复杂性，要善于激发学生成长的内因
③教育过程具有导向性，要善于抓住时机促成质的飞跃
④教育过程具有阶段性，事物总是处在不显著的变化过程中
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
下图漫画《修好了》主要告诉我们，必须( )
A.立足局部，选择最佳解决方案
B.抓住关键，着力解决主要矛盾
C.注重实际，尊重利用客观条件
D.创新思维，敢于突破成规陈说
无锡作为江苏首个“智慧城市”，通过智能传感设备将城市公共设施物联成网，城市的各个关键系统和参与者能进行和谐高效的协作运行。从哲学上看，“智慧城市”
A.实现了按需要建立新联系的目标
B.发挥了关键部分对整体的决定作用
C.遵循了系统内部结构的优化趋向
D.说明了整体功能大于部分功能之和
智能化时代的混合学习方式，一样关注师生创造力的激发，但又打破了传统课堂以教师讲授为中心的线性结构和僵化模式，借助于不断完善的技术平台，采用非线性、超文本、多层次的学习网络，实现了学习效率提升。这体现的哲理是( )
A.辩证否定的实质是事物前进和上升
B.创新推动生产关系和社会制度的变革
C.技术创新是社会发展和变革的先导
D.辩证的否定是事物联系和发展的环节
