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阅读材料,回答下列问题 材料一 扶贫工作是党中央,国务院的一项重要战略部署。一个...

阅读材料,回答下列问题

材料一 扶贫工作是党中央,国务院的一项重要战略部署。一个地区的贫困,表面上看属于经济问题,但从深层次考察,往往有着极深的文化根源。因此,全国各地开展了多种形式文化扶贫工作,抓住提高公共文化服务标准化、均等化这条主线,因地制定利用当地独特传统文化资源,以扶志促扶贫,做好非物质文化遗产保护传承工作;文化下乡由“送文化”到“种文化”让文化在当地落地生根,走出独具特色文化扶贫之路。

材料二 某县政府坚持硬件强化、软件提升并重,缺什么补什么,有针对性地制定并落实扶贫措施。一是把经济扶贫作为扶贫工作的主要抓手,强化基础设施建设扶贫,努力改善贫困群众的生产生活条件。二是把文化扶贫列为精准扶贫的重要内容,以文化阵地扶贫、公共文化服务扶贫、文化产业扶贫为主要内容,大力实施文化扶贫工程,有效解决了文化服务贫困群众最后一公里的难题。

结合材料,运用文化生活知识分析全国各地开展多种形式文化扶贫工作的合理性。

 

①文化对经济有反作用,文化扶贫能促进经济发展。 ②能够促进优秀传统文化的传承和保护,增强民族认同感、凝聚力。 ③能为人民提供广阔文化舞台,发挥人民群众主体作用,激发全民族文化创造力,增强文化自觉和文化自信。 ④是推动社会主义精神文明和物质文明全面发展,全面建成小康社会的要求。 ⑤加强公共文化服务体系建设,保障人民基本文化权益,满足人民群众文化需求。 【解析】 题干以各地开展多种形式的文化扶贫为背景材料,考察文化对经济的作用、文化的发展等相关知识。 题干要求文化生活知识分析“开展文化扶贫工作的合理性”。 “一个地区的贫困,表面上看属于经济问题,但从深层次考察,往往有着极深的文化根源”,这讲的是开展文化扶贫工作的原因,结合文化常识,可以用文化对经济的反作用阐述。 “因地制定利用当地独特传统文化资源,以扶志促扶贫,做好非物质文化遗产保护传承工作”,这里讲的是具体开展文化扶贫的措施,合理性在于这种做法的好处,答题可以结合传统文化的相关知识解答。 “文化下乡由“送文化”到“种文化”让文化在当地落地生根”,这里强调要发挥人民群众的主体作用。 材料二中经济与文化扶贫两手都抓,说明文化扶贫既能满足人民群众的文化需求,又能为小康社会建设提供精神动力和智力支持。  
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材料一:中国共产党第十九届中央委员会第四次全体会议(简称:中共十九届四中全会)于2019年10月28日至31日在北京召开。全会提出,坚持和完善“一国两制”制度体系,推进祖国和平统一。探索“两制”台湾方案,丰富和平兢一实践,两岸关系的政治基础是:坚持一个中国原则;实现国家统一的最佳方式是:和平一、一国两制。制度不同,不是统一的障碍,更不是分裂的借口。“一国两制”在台湾的具体实现形式会充分考虑台湾现实情况,会充分照顾到台湾同胞的利益和感情。在确保国家主权、安全、发展利益的前提下,和平统一后,台湾同胞的社会制度和生活方式等将得到充分尊重;台湾同胞的私人财产、宗教信仰、合法权益将得到充分保障。

材料二:国家之魂,文以化之,文以铸之。两岸同胞同根同源,同文同种,中华文化是两岸同胞心灵的根脉和归属。两岸胞要共同传承中华优秀传文化,推动其实现创造性转化、创新性发展、要秉持同胞情、同理心,以正确的历史观,民族观,国家观化育后人,弘扬伟大民族精神。

请结合材料,运用文化生活知识说明中华文化在两岸关系发展中的作用。

 

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十九大把习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章。在新的历史时代条件下,在改革开放的实践中,我国形成了新时代中国特色社会主义思想,这一思想是马克思主义中国化的最新成果,是党最可宝贵的政治和精神财富。由此可见

①新时代中国特色社会主义思想是马克思主义发展的顶峰

②新时代中国特色社会主义思想是对马克思主义的继承和发展

③新时代中国特色社会主义思想是对马克思主义的概括和总结

④习近平新时代中国特色社会主义思想是当今时代精神的精华

A.①② B.②③ C.③④ D.②④

 

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从哲学的基本派别看,下列观点与“气者,理之依也”的根本观点一致的是

①人病则忧惧,忧惧则鬼出②世界是自我创造的非我

③精神生于道,形本生于精④道者器之道,无其器则无其道

A.①③ B.②④ C.②③ D.①④

 

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“人人自有定盘针,万化根源总在心。却笑从前颠倒见,枝枝叶叶外边寻。”——《咏良知四首示诸生》。下列选项与诗中哲学寓意相一致的是(  )

①天地合而万物生,阴阳接而变化起

②吾心便是宇宙,宇宙便是吾心

③理生万物,理主动静

④眼开则花在,眼闭则花谢

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

 

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“所以立天地者,水也。成天地者,气也。水土之气,升而为天。”“万一山河大地都陷了,毕竟理却只在这里,”这两种观点体现了

①是对哲学基本问题的回答

②客观与主观唯心主义的分歧

③辩证法与形而上学的分歧

④唯物主义与唯心主义的分歧

A.①④ B.②③ C.②④ D.①③

 

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