Question

    在线教学是借助通讯、人工智能、网络设备和多媒体技术等融合教育新形态，实现线上学习。在线教学突破了时空的限制，更注重因材施教，优化教育供给，推动学习方式变革。非常时期，在线教学能弥补传统教学的缺位，用科技打通现实阻隔，满足学生的学习需求，实现优质资源共享。

在线教学在助力“停课不停学”的同时，教学效果值得反思。有的学生能在自我管理的时空内，专注投入，制定切合实际的学习计划和目标，养成良好的自主学习习惯，利用更多的优质资源拓展学习。相反也有学生因自我控制力差，只满足听老师线上讲解，缺乏时间管理，缺少主动探究，学习效果大打折扣。

结合材料，回答下列问题：

(1)从《文化生活》角度，分析当前在线教学的集中实践为什么能为教育创新赋能。

(2)运用辩证唯物主义知识，说明如何让自主学习成为一种习惯。

Answer

（1）①科学技术是推动文化发展的重要因素，依托现代信息技术，在线教学能够最大程度地超越时空的局限，优化教育供给，实现优质资源共享，推动学习方式变革。

②社会实践是文化创新的源泉和动力，在线教学的实践中会不断出现新情况，提出新问题，激发全民族文化创造活力，从而推动教育创新。

③教育具有选择、传递、创造文化的特定功能，随着教育方式的不断变革，在线教学在人类文化的传承中能产生越来越大的影响。

（2）①规律的普遍性和客观性要求我们坚持尊重规律和发挥主观能动性相结合。在线学习中学生既要尊重学习规律，科学安排，又要充分发挥主观能动性，培养自主学习意识和能力。

②联系具有多样性，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。在线学习中，既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要重视有利条件，又要认识不利因素，学会自主学习。

③矛盾的主次方面要求我们坚持两点论和重点论的统一。在线学习过程中，既要关注老师线上讲课的内容，更要注重自主学习习惯的培养和自学习能力的提高。（如从“内因和外因的辩证关系”或“量变与质变的辩证关系”作答亦可给分）

【解析】

本题以在线教学能弥补传统教学的缺位，用科技打通现实阻隔，满足学生的学习需求，实现优质资源共享，但是教学效果值得反思为背景材料，考查考生对文化与哲学生活的相关知识的理解与运用能力。

（1）材料中，在线教学突破了时空的限制，更注重因材施教，优化教育供给，推动学习方式变革，故可以从科学技术是推动文化发展的重要因素的角度进行分析；材料中，非常时期，在线教学能弥补传统教学的缺位，用科技打通现实阻隔，满足学生的学习需求，实现优质资源共享，故可以从社会实践是文化创新的源泉和动力，在线教学的实践中会不断出现新情况，提出新问题的角度进行分析；此外，根据所学知识，还可以从教育具有选择、传递、创造文化的特定功能的角度，分析说明随着教育方式的不断变革，在线教学在人类文化的传承中能产生越来越大的影响即可。

（2）材料中，在线教学在助力“停课不停学”的同时，教学效果值得反思，这启示我们学生要在尊重学习规律的基础上，多注重提升学习的效果，故可以从尊重客观规律与发挥主观能动性相结合的角度进行分析；材料中，在线学习除了受自己主观因素的影响外，也有一些客观因素不容忽视，启示我们既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要重视有利条件，又要认识不利因素，故可以从联系的特点的角度进行分析；材料中，有的学生自我管理能力强，有良好的自主学习习惯，相反也有学生只满足听老师线上讲解，缺乏时间管理，学习效果较差，这启示我们在线学习过程中，既要关注老师线上讲课的内容，更要注重自主学习习惯的培养和自学习能力的提高，故可以从坚持两点论和重点论的统一的角度进行分析。