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（2004•南通）在实验室中，利用右图装置可以制取并收集多种气体（必要时可以加热...
（2004•南通）在实验室中，利用右图装置可以制取并收集多种气体（必要时可以加热）．
（1）李明同学想利用该装置制取干燥的O
2，应对装置作何改进？______．a中发生反应的化学方程式为______ K
2MnO
4+MnO
2+O
2↑
考点分析：
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（2004•南通）早在1673年，英国化学家波义耳在一个敞口容器中加热一种金属，结果发现反应后的质量增加了．
（1）波义耳的实验结果是否违反质量守恒定律？简析原因．
（2）试从原子的角度解释质量守恒定律．
（3）碘的某种氧化物可以用来测定空气中CO的污染程度．已知1分子的该氧化物可将5分子的CO氧化为CO
2，同时生成1分子的I
2，则该碘的氧化物的化学式为______．
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（2004•南通）食品包装盒中常放一小袋粉末状物质，该物质对食品同时具有防潮和防氧化作用．某同学从超市购买的食品包装盒中取出装有粉末状物质的小袋，撕开发现袋里有板结的铁锈．试推测粉末状物质是什么？其作用原理是什么？
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（2004•南京）在今年5月31日世界无烟日宣传活动中，某学生设计了如图所示的实验装置．该装置中的澄清石灰水可以检验香烟燃烧是否有______气体生成．为了使香烟燃烧产生的气体通过澄清石灰水，活塞应向______移动．
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（2004•南昌）请你参与某学习小组的探究活动，并回答相关问题．
【发现问题】：小雨发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最容易生锈；
小茜发现自己的铜制眼镜框表面出现了绿色的铜锈；
小玲发现苹果切开后不久，果肉上会产生一层咖啡色物质，好像生了“锈”一般．
【提出问题】：这三种物质“生锈”的原因是什么？
【收集证据】：（1）回忆已有知识；铁生锈的条件是______；
（2）查阅有关资料，“铜绿”的主要成分是Cu
2（OH）
2CO
3（俗称铜绿）；苹果“生锈”是果肉里的物质（酚和酶）与空气中的氧气发生了一系列的反应，生成了咖啡色的物质．
（3）实验探究：将四块小铜片分别按如图所示放置一个月，观察现象如下：
| 实验装置 |  |  |  |  |
| 实验现象 | 铜片不生锈 | 铜片不生锈 | 铜片不生锈 | 铜片生锈且水面附近锈蚀最严重 |
由实验可知：铜生锈是铜与水、______等物质共同作用的结果．铜变成铜绿的化学反应方程式______．
【得出结论】：经过交流谈论，三位同学认为这些物质“生锈”除了可能与水有关外，还可能都与______（填写物质名称）有关．
【反思与应用】：利用所得出的结论填空：
（1）写出一份防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法______；
（2）请你提出一条延长食品保质期的建议______．
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（2004•龙岩）“绿色化学”强调采取有效措施，节约能源、防止对环境的破坏和污染．化学实验设计应该尽可能符合“绿色化学”的要求．
（1）图1实验不符合“绿色化学”要求，这是因为反应产物会______；
若实验前往集气瓶中加适量的NaOH溶液，再进行实验，较符合“绿色化学”要求，原因是：______（用化学方程式表示）．
（2）图2是小强设计的CO还原CuO实验．该实验符合“绿色化学”要求，体现在：
①______；
②______．
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