将24g碳放在足量的氧气中燃烧，能生成多少克二氧化碳？
考点分析：
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小明过生日时发生了一件怪事，当他许下心愿吹灭蜡烛后，蜡烛竟又重新燃烧，反复几次，蜡烛总能灭而复燃．小明觉得很有意思，决定一探究竟．
【初步探究】为何这种蜡烛总能灭而复燃？
[资料一]：这种蜡烛的棉芯里藏了一些金属，当蜡烛燃烧时，棉芯里的金属被熔化的石蜡包裹起来，由于隔绝了氧气，金属并不燃烧；但当蜡烛熄灭后，金属接触到氧气就可以燃烧，从而使蜡烛复燃．
[反思一]：小明认为这种蜡烛也可以熄灭，他可以采用的方法是______．
[资料二]：蜡烛内的金属是Mg、Al、Fe或Cu中的一种，因为它们的着火点相对较低，而且具有相似的其它性质，如：______（写出一条即可）．
【深入探究】蜡烛芯内的金属是Mg、Al、Fe或Cu中的哪一种？
[反思二]：（1）其他同学认为以上实验现象不能证明烛芯内的金属一定是Mg，因为______．
（2）请你设计验证这种金属的实验方案______．
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小刚和小花两位同学用下图所示装置分别进行两组实验，请根据实验方案回答以下问题．
（1）用这个装置除去氧气中混有的少量二氧化碳气体．
小刚方案：A中盛放澄清石灰水，打开K
1、关闭K
2，从a处通入混合气体，在b处放带火星木条，若产生______现象，则可以除去杂质二氧化碳．A中发生的化学反应方程式为______．
小花方案：小花对上一个方案进行改进．A、B中都盛放澄清石灰水，关闭K
1、打开K
2，从a处通入混合气体，若B中无明显变化，则可以说明______．
（2）用该装置验证二氧化碳是否与水反应．
小刚方案：A中盛放紫色石蕊溶液，打开K
1、关闭K
2，从a处通入二氧化碳气体，若A中溶液变红，则可以证明二氧化碳与水发生了化学反应．该反应化学方程式为：______．
小花方案：小花认为上一方案不够严谨，因为______．因此设计如下方案：A中放有干燥的紫色石蕊试纸，B中盛放紫色石蕊溶液，关闭K
1、打开K
2，从a处通入二氧化碳气体，若产生______现象，则可以证明二氧化碳与水发生了化学反应．
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初中化学学习气体的知识很重要．
（1）实验室制取气体所需装置如图所示．
①仪器a的名称为______．
②用高锰酸钾制取氧气时，选用的发生装置是______（填A～E字母序号，下同），收集装置是C或______，该反应的化学方程式为______ K
2MnO
4+MnO
2+O
2↑
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如图表示初中常见几种不同物质之间的关系，图中“…”表示虚线两边的物质可以转化或相互反应．请根据以下每个问题的具体情况分别进行回答．
（1）若从A到E，物质间能够依次转化．
已知A、E为单质，B、C、D为氧化物，A、B、C、E常温下为气体，把D加热到100℃时也为气体．则D的化学式为
，B转化成C的化学方程式为：
．
（2）若从A到E，相邻物质间可以互相反应．
已知C为单质，A与B反应的主要现象是红色粉末变为黑色，D与E反应的主要现象是银白色固体变为红色．则C的化学式为
，D和E反应的化学方程式为
．
（3）若以C为中心，两端的物质可以依次向中心转化生成C，也可以直接转化生成C．已知A是最简单的有机物，D的相对分子质量为100．则B的化学式为
，A转化成B的化学方程式为
，D转化成C的化学方程式为
．
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人类生活离不开金属．
（1）生活中应用铁锅炒菜，主要是运用了铁具有
性（填“导热”或“延展”）．
（2）如图是某“取暖片”的图片．该“取暖片”的发热过程是利用铁生锈的原理，铁生锈是铁与水和
共同作用的结果．
（3）应用金属活动性顺序能帮助我们进一步学习金属的性质．已知下列每组物质均能发生置换反应．
A．Fe和CuSO
4溶液B．Mn和FeSO
4溶液
①写出Mn和FeSO
4溶液反应的化学方程式（Mn在生成物中显+2价）
．
②由上述信息得出Fe、Cu、Mn三种金属的活动性由强到弱的顺序为
．
（4）为了测定黄铜屑（锌铜合金）中锌的质量分数，同学们进行了以下实验：取20g黄铜屑放入锥形瓶中，再加入足量的稀硫酸，观察到不同时刻天平的读数如下表所示：
| 反应时间/min | | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 锥形瓶及所盛物质总质量/g | 220.70 | 220.44 | 220.34 | 220.30 | 220.30 |
请计算反应生成氢气的总质量为
g，黄铜屑中锌的质量分数为
．
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