Question

阅读下列材料，回答问题。

材料一:公开公平地选拔人才是人们的美好愿望，隋唐实行新的选官制度——科举制在一定程度上体现了这一点。

材料二:贞观年间，参加进士考试的每年达千人以上，录取只有百分之一二，有人写诗道：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”。

材料三:明经考试中，有一种“帖经”的试题类型，考官任意选取《五经》中的某一段，用纸条遮盖其中的几个字或几句话，要求考生将其默写出来。

材料四:2012年10月7日，韩国汉阳城内的众多“考生”参加在“云岘宫”举办的“科举考试”，云岘宫的空地上“考生”们席地而坐，进行限时作文……而“考生”们所写的作文文字均为汉字。该活动是为汉阳城申请列人联合国教科文组织世界文化遗产作宣传。

（1）料一中新的选官制度诞生于隋朝，这个朝代中哪两位皇帝分别为科举制度的诞生作出了什么贡献？

（2）材料二反映出唐朝统治者实行科举取士的目的是什么？唐朝时科举分为哪两大类？

（3）材料三中的“帖经”试题类型会助长什么不好的学习方法？

（4）读了材料四，你有什么感想？

Answer

（1）隋文帝废除九品中正制，下令分科举人；隋炀帝设进士科。

（2）维护封建统治 常科和制举

（3）死记硬背，不会灵活运用知识。

（4）中国的科举制度在世界上影响很大（有理即可）

【解析】

试题分析：（1）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，这个朝代中哪两位皇帝分别为科举制度的诞生作出的贡献是：)隋文帝废除九品中正制，下令分科举人；隋炀帝设进士科。考查的是隋唐的科举制度。隋文帝废除九品中正制，下令“分科举人”，隋炀帝时开没进士科，科举制度正式创立。唐朝时得到很大发展，分科考试、择优录取是其基本特征。

（2）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料二反映出唐朝统治者实行科举取士的目的是维护封建统治；唐朝时科举分为常科和制举。常科：唐朝科举的一种，通常分为常科和制举。常科的科目有秀才、明经、进士、俊士、明法、明字、明算等五十多种。制举：即“制科”。历代临时设置的考试科目。始于汉，皇帝常称制诏，提出问题，亲自策问应举之士，董仲舒以贤良对策，即其例。唐朝科举中的一种，通常分常科和制举。制举是皇帝为选拔“非常之人”而设置的特科，随时设科，名目繁多。最常见的有贤良方正科、直言极谏科、博学宏辞科等

（3）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料三中的“帖经”试题类型会助长的不好的学习方法是：死记硬背，不会灵活运用知识。从内容到形式严重束缚应考者，使许多知识分子不讲求实际学问，束缚了知识分子的思想；八股取士所带来的脱离实际的学风，对学术文化的发展产生了极为消极的影响；清末科举制度严重阻碍了科学文化的发展，是导致近代中国自然科学落后的重要原因之一；科举制度不利于知识创新，更不利于创新人才的培养。

（4）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，读了材料四，我的感想是：中国的科举制度在世界上影响很大；吸收了不少寒士进入政权，有益于扩大和巩固封建统治的政治基础，改变了封建社会前期豪门士族把持朝政的局面；广大庶族地主通过科举入仕做官，给封建政权注入了生机与活力；选拔官吏从此有了文化知识水平的客观依据，有利于形成高素质的文官队伍；读书一考试—做官三者联系，把权、位与学识结合起来，营造了中华民族尊师重教的传统和刻苦勤奋读书的氛围；促进了文学的繁荣，如唐以诗赋取士，促进了唐诗繁荣。Tiga哦了朝在世界上的地位。

考点：人教版新课标七年级历史下册•繁荣与开放的社会•科举制的创立。