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“阿拉伯数字”的发明者是( ) A.印度人 B.阿拉伯人 C.罗马人 D.希腊人...

“阿拉伯数字”的发明者是(    )

A.印度人             B.阿拉伯人

C.罗马人             D.希腊人

 

A 【解析】 试题分析: 本题考查的是阿拉伯数字的相关内容,是对课本基础知识的识记。阿拉伯数字的发明者是古印度人,后来经阿拉伯人传入欧洲,因此叫做“阿拉伯数字”,故选A。 考点: 人教新课标九年级上册·古代文明的传播与发展·东西方文化交流的使者  
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考点分析:
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阅读材料,回答问题。

材料一 “我的附庸的附庸,不是我的附庸。”

材料二  “我的主人啊!臣下乃是我主的仆人,领有采邑的家臣。臣下愿竭忠尽职,不顾生死,一生侍奉我的主人。”

(1)上述材料反映了西欧封建社会的等级制度,请你从上至下写出这一制度下的四类人。

(2)这种制度最先开始于哪一个国家?是哪一次改革后逐渐形成的?

(3)这种制度下,主人给“臣下”的主要是什么?“臣下”对他的主人有何义务?

 

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根据材料,回答问题。

材料:西欧在中古时期,由于战乱和经济衰败,昔日繁荣的罗马城市大多成为废墟。11世纪前后,随着西欧生产力的提高,手工业逐渐发展起来。一些有专门技能的农奴逃 离封建庄园,到交通要道、渡口或教堂、城堡附近开设作坊,成为手工业者,商人也随之聚集。为了防御侵扰,他们在聚居地筑起栅栏或围墙,在此基础上逐渐形成 了工商业城市。

(1)材料中的手工业者们把作坊设在交通要道、渡口或教堂、城堡附近,有什么好处?

(2)材料所涉及的时段,西欧有哪些重要城市(举两例即可)?当时的城市市民要遭受封建主的制约和盘剥。城市为获得自治权,不断进行反封建主的斗争,请举一例。

(3)11世纪前后,西欧城市的兴起,对西欧社会的进步起到怎样的作用?

 

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读下列材料,回答问题。

材料一   由于中世纪的欧洲国王和教会互相勾结、相互利用,尤其是“丕平献土”和教皇国的建立,教皇开始拥有至高无上的权利,扮演着社会仲裁者的形象,任意干涉各国的内政,神权逐步凌驾于王权之上。因此很多时候,教会做出的决定,国王也无权改变。

材料二   1220年,教皇洪诺留三世建立“宗教裁判所”,从此教会可以公然对持有“异端”思想的人进行审判乃至处以极刑。其酷烈程度是惊人的,1327年阿斯科里仅仅认为地球是球形的,就被处以火刑。哥白尼因提出太阳中心说而遭受到教会的疯狂迫害。捍卫哥白尼学说的伽利略也遭到宗教裁判所判处终身监禁。布鲁诺提出宇宙无限学说,被宗教法庭烧死在罗马鲜花广场。

请回答:

(1)材料一中的“中世纪”是指什么时期?

(2)结合所学知识,你知道这一教会所拥有的特权有哪些吗?

(3)教会的统治,给西欧社会的发展带来了什么严重的影响?

 

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从五六千年前开始,在亚非的大河流域、欧洲的希腊和罗马相继诞生了灿烂的古代文明,出现了国家,进入了奴隶社会。在奴隶制度衰落和崩溃的过程中,封建制度得以发展和确立,社会经济和文化缓慢地向前发展。请回答有关古代史的相关问题

(1)雅典在公元前5世纪后半期达到全盛,当时的执政官是谁?这一时期的国家最高决策机构是什么?

(2)西欧城市兴起,市民日益遭受剥削,请说出通过武力夺取自治权的典型事例。在西欧城市重新兴起的过程中,首先形成的阶级是什么?

(3)公元前2世纪罗马称霸地中海,在此之前与迦太基之间发生了什么战争?

 

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分析西欧中古时期新兴城市的社会进步特征?

 

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