Question

民族的强弱、国力的大小取决于人才的数量和质量。公开、公平地选拔人才是人们美好的愿望。阅读下列材料，回答问题。

材料一  “虽有农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事……故官无常贵，而民无终贱，有能则举之．无能则下之。”

一一《墨子》

材料二  （唐太宗）尝私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中（原指箭射出去所能达到的范围，后用以比喻牢茏，圈套）矣。"……正所谓“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”

——《唐摭言》

材料三   科举弊政乎，科举法之最善者也。古者世卿，《春秋》讥之。讥世卿，所以立科举也。世卿之弊，世家之子，不必读书，不必知学，虽呆愚淫佚，齐循例入政。则求读书求学者必少，如是故上无才。齐民之裔，虽复读书，虽复知学，而格于品第，未从得官，则求读书求知学者亦少，如是故下无才。上下无才，国之大惠也。科举立，斯二弊革矣。

——梁启超《变法通议·论科举》

请回答：

（1）根据材料一，墨子有关官员选拔的观点是什么?

（2）材料二、三都涉及到历史上的什么选官制度?试依据这两则材料并结合所学知识简述其影响。

（3）概括上述选官制度的实质是什么?并援引材料二中的某一句话加以印证。

Answer

（1）不论贵贱，选贤用能（或尚贤）。

（2）科举制度。改善了用人制度；促进了教育事业的发展；推动了文学艺术的繁荣；选拔官吏的权力从地方集中到中央，加强了中央集权；打破了特权垄断，具有一定的公平公正的合理性。扩大了官吏来源。

（3）维护封建统治秩序（巩固统治）；“天下英雄入吾彀中矣”

【解析】

试题分析：（1）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，墨子有关官员选拔的观点是不论贵贱，选贤用能（或尚贤）。在不重出身这一点上，墨子是最激进的；“尚贤”思想是墨子社会政治理论的重要内容.墨子认为,“尚贤”是管理国家的根本,国家的兴亡成败关键在于用人；“尚贤”是指任用贤才时不计出身贵贱,依能力为准.作为当时社会的显学之一,墨子站在儒家基于血缘关系的“亲亲”用人原则的对立面,提出让平民百姓中的贤良之士也参与管理国家。

（2）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料二、三都涉及到历史上的科举制度。其影响是：改善了用人制度；促进了教育事业的发展；推动了文学艺术的繁荣；选拔官吏的权力从地方集中到中央，加强了中央集权；打破了特权垄断，具有一定的公平公正的合理性。扩大了官吏来源。

（3）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，上述选官制度的实质是维护封建统治秩序（巩固统治）；援引材料二中的一句话加以印证就是：“天下英雄入吾彀中矣”； 这是唐太宗李世民在推行以考取士的方法后讲的一句话.意思是“将天下英雄尽揽囊中,谁还能与我为敌?谁还能撼动朕之江山”这确实是李世民的英明之处。

考点：人教版新课标七年级历史下册•繁荣与开放的社会•辉煌的隋唐文化（一）； 人教版新课标七年级历史下册•繁荣与开放的社会•科举制的创立；人教版新课标七年级历史下册•繁荣与开放的社会•“贞观之治”。