归纳阶段特征是历史学习的重要方法之一。辽、宋、夏、金时期的阶段特征是（ ）
A．国家统一 B．政权并立
C．三国鼎立 D．和平共处
下列政权中没有出现并立现象的是（ ）
A．西夏与北宋 B．辽与北宋
C．金与北宋 D．辽与南宋
阅读材料，回答问题。
材料一 五口通商香港失，断鸿声中夷舰现。圆明园中尽烈火，太和殿里无君颜。水师已覆巨舰沉，黄海之水腥且咸。春帆楼上条约订，马关之约逆臣签……辛丑条约庚子恨，落日秋风哭宝剑……
材料二 卅年求富更求强，造炮成船法仿洋。海面未收功一战，总归虚度掷黄金。
材料三 百年求新为图强，挽救危亡看康梁。中山更要建共和，天下无人奉君王。
请回答：
（1）材料一中提及了哪些给近代中国带来屈辱的事件（举出五例）？
（2）材料二中，“卅年求富更求强”反映的是哪一历史事件？概括说明它的地位和性质分别是什么？
（3）材料二中，“海面未收功一战”中，壮烈牺牲的民族英雄是谁？你从他身上学习到了什么精神？
（4）材料三中先进的中国人为了挽救国家危亡分别做了怎样的探索？对比一下，这些探索之间有何相同点（答出一点即可）？
（5）通过上述史实的学习，给你的启示是什么？
阅读下列图示，回答问题。
整理17世纪上半叶到19世纪中叶，欧美和亚洲主要国家资本主义产生和发展过程中的各种矛盾，学习用图示勾勒知识框架的方法，进而理解历史学习的时序、空间、因果的联系性特点。
请回答：
（1）请写出能够体现矛盾①的典型史实，并说出其斗争的结果。
（2）在解决矛盾②的过程中，不同国家运用了不同的方式，请结合具体史实分别加以说明。
（3）请举出发生在19世纪70年代能反映出矛盾③中阶级斗争的实例，并说出指导其斗争实践的科学理论及该理论诞生的标志。
（4）结合图示谈谈，在这些矛盾冲突与解决中，你有何感悟？
分析下面关于美国的两幅漫画，回答问题。
请回答：
（1）漫画一反映的美国“拯救”西欧的计划是什么？它对西欧产生了怎样的影响？
（2）漫画二反映的是哪一历史事件？其借口是什么？这一事件对世界产生了什么影响？
（3）不同时期、不同领域的“拯救”，共同暴露了美国怎样的野心？当今美国仍然抱有这样的野心，你认为这一野心能够实现吗？请简要说明理由。
下列关于中东地区饱经战火，至今动荡不宁的原因，表述错误的一项是
A．地理位置和战略位置极为重要，石油资源丰富，是各时代列强必争之地
B．宗教信仰的不同加深了彼此的裂痕
C．印巴冲突是中东问题的关键
D．对珍贵水资源的争夺加剧了冲突
