根据提示按时间先后顺序写出我们已经学过的朝代：
阅读下列材料：
公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始变法。这一天，在成阳城内，一名官员正在向下面围观的人群大声宣读变法法令：“一、承认土地私有，允许土地自由买卖；二、按照在前线杀敌的军功大小，授予爵位和相应的耕地、住宅和官职，没有军功就不能享受贵族特权；三、凡是奴隶从事农业生产，多交租锐，免其徭役；四、建立县制，全国划分31个县，由国君直接委派官吏管理。”听了这些法令，人群中议论纷纷。不同阶层的人对法令褒贬不一。
请回答：（1）若你是材料一人群中的新兴封建地主，你会对法令中的哪项措施表示欢迎?
（2）若你是人群中的奴隶主贵族，你会对法令中的哪一条措施最为不满?原因是什么？
（3）若你是人群中的农民，你对法令看法如何?
（4）你认为上述措施中哪项对后世影响最大?
（5）在当时的历史背景下，商鞅变法使秦国逐渐强大起来，最后统一全国，由此请说出变法或改革与社会发展的辩证关系。
创新是一个民族发展的灵魂，是一个民族进步的不竭动力。自古以来中华民族就是富有创新精神的民族。结合所学知识探究以下问题。
探究一 制度篇
(1)统治阶级为加强统治，总是不断调整政策，开创新的政治制度。请问，为加强对地方的统治，西周和秦朝分别实行了什么行政制度，对后世产生了深远的影响?
探究二 经济篇
(2)早在六七千年前，我国的原始居民就培植了世界上最早的农作物，你知道是什么吗?
(3)生产工具的创新和改进是劳动人民智慧的结晶，．也是社会生产力显著提高的标志。列举我国古代春秋战国时期生产工具的创新和改进最典型的一例。
探究三 文化篇“中国在许多个世纪以来，一直是人类文明的主要中心之一”。让我们与历史亲密接触，寻找其中蕴藏的民族智慧，感悟民族精神。
(4)试举一例魏晋南北朝时期我国领先世界的科技成就。
探究四 感悟篇
(5)综合以上内容，在如何培养自己的创新能力方面你获得了哪些启示?
材料一 历史学家翦伯赞认为：在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。
材料二 秦为乱政虐刑以残贼天下，数十年矣。北有长城之役，南有五岭之戍，外内骚动，百姓罢敝……财匮力尽，民不聊生。
——司马迁《史记•张耳陈馀列传》
材料三 以下是某校初一学生小明对秦始皇做的评价：秦始皇是中国历史上杰出的皇帝，他的功大于过。他统一了六国，结束了春秋战国以来长期混战的局面，有利于社会的稳定和发展；他还建立起了一整套专制主义中央集权制度，被后世所沿用，影响深远。但是他实行暴政，最终导致了秦朝的灭亡。
请回答：
(1)从材料一看，翦伯赞是怎样评价秦始皇的，其主要依据是什么?
(2)依据材料二，指出司马迁又是怎样评价秦始皇的?并结合书本知识指出秦始皇的乱政在思想上有何具体体现?
(3)材料一、二只摘取了翦伯赞和司马迁对秦始皇某个方面的评价。与材料一、二相比，材料三在评价人物的方法上有何特点?
(4)请依据材料三的评价方法试着从出使目的与达成的效果两个方面对张骞出使西域作出全面评价。
阅读材料，回答问题：
“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”
——曹操《龟虽寿》
（1）材料中的“壮心”指的是什么？
（2）为了实现“壮心”曹操采取了什么措施？为其统一北方奠定基础的战役是什么？
（3）从秦汉的统一到三国鼎立，这是否是历史的进步？用自己的话说明理由。
阅读材料，并回答问题;
材料一：“楚越之地,地广人稀,饭稻羹鱼,活火耕而水溽，……无积聚而多贫。是故江淮以南,无冻饿之人,亦无千金之家。”
——《史记》
材料二：“江南……地广野丰,民勤本业,一岁或捻(丰收之年)则数郡忘饥……鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下。”
——《宋书》
请回答：（1）材料一反映江南地区经济状况如何?
（2）材料二反映了江南地区经济有哪些发展?
（3）结合所学知识回答江南地区经济得到发展的原因是什么？
（4）东晋、南朝时期江南地区的经济发展对我国经济产生了什么影响？
