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历史的发展并非是一帆风顺的,常有危机伴随。 【绝处逢生】 19世纪中期的日本,美...

历史的发展并非是一帆风顺的,常有危机伴随。

【绝处逢生】

19世纪中期的日本,美国和俄国都出现了社会危机,各国来取了不同的方式利度过了危机,走上富强道路,阅读下列材料回答问题。

 

材料一

材料二

材料三

 

佩里舰队到达日本

美国南方种园主希望在西部新州使用黑人奴隶,而北方工厂主希望实行自由雇佣劳动制度,双方的矛盾不断升级,终于到了不用战争手段不能解决的程度。经过4年战争,最终以北方的胜利而告终。

政府竖立他的塑像是为了表彰这位农奴解放者的功劳

——莫斯科市长卢日科夫

 

 

(1)依据材料一指出日本面临危机应对的措施。

(2)为什么说材料二中的战争促进了美国资本主义的发展?

(3)材料三中的“农奴解放者”指的是谁?他最终使俄国历史发生了怎样的根本性转变?

【险象环生】

材料四

(4)上面两幅图片反映了世界面临着怎样的危机形势?两次危机之后分别形成了怎样的世界格局?

【浴火重生】

 

材料五

材料六

20世纪80年代,苏联出现了“面包荒““肥皂荒”“香烟荒”和“药品荒”,人们抢的成风,通货底严重,群众极为不满。戈尔巴养大的改革并没有力挽江澜,苏联的刀锤子红旗悄然自克里姆林宫的上空降下

——北师大版《历史》九年级下册

 

 

 

 

(5)依据材料五指出戈尔巴乔夫改革失败对世界格局的影响。

(6)材料六中“不平衡的跷跷板”反映的当今世界政治格局的基本特点是什么?对世界历史发展有何积极意义?

 

(1)明治维新。 (2)废除了黑人奴隶制、维护了国家统一,进一步扫除了资本主义发展的障碍。 (3)亚历山大二世;废除了农奴制,使俄国走上资本主义道路。 (4)世界大战(战争或战、二战)一触即发;凡尔赛一华盛顿体系、两极格局(美苏冷战或雅尔塔体系)。 (5)影响:两极格局终结(冷战结束或雅尔塔体系终结)。 (6)特点:出现了“一超多强”的局面(或多极化发展趋势)。意义:各种力量相互竞争相互制约,有利于抑 制和削弱霸权主义和强权政治;有利于世界的安全与稳定;有利于世界的和平与发展。 【解析】(1)根据材料一结合所学知识可知,19世纪中期的日本外有西方国家的侵略,内有幕府统治危机,因此1868年,推翻幕府以后,明治天皇政府实行了一系列资产阶级性质的改革,称为“明治维新”。明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家,逐步转变为资本主义国家,摆脱了沦为半殖民地国家的命运,是日本历史的重大转折点。 (2)根据材料二“双方的矛盾不断升级,终于到了不用战争手段不能解决的程度”结合所学知识可知,为了废除了黑人奴隶制,维护国家统一,美国于1861年~1865年进行了南北战争。南北战争废除了黑人奴隶制、维护了国家统一,进一步扫除了资本主义发展的障碍。 (3)根据材料三结合所学知识可知,1861年,沙皇亚历山大二世进行废除奴隶制的改革,签署废除农奴制的法令。法令规定,农奴在法律上是“自由人”;地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活;农奴在获得“解放”时,可以得到一块份地,但他们必须出钱赎买这块份地。1861年改革,是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革,有利于资本主义的发展。这次改革虽然留下了大量封建残余,但加快了俄国资本主义的发展,是俄国近代史上的重大转折点。因此材料三中的“农奴解放者”指的是亚历山大二世;使俄国废除了农奴制,使俄国走上资本主义道路。 (4)第一问根据材料四结合所学知识可知,19世纪末20世纪初,三国同盟与三国协约展开疯狂的扩军备战,世界大战一触即发。二十世纪三十年代后半期,德、意、日三个法西斯国家相互勾结起来,结成了侵略性的军事、政治集团,这个集团称为“柏林——罗马——东京轴心”,又称轴心国集团,它的形成使第二次世界大战一触即发。因此题干中两幅图片反映了世界大战(战争或战、二战)一触即发;第二问依据所学知识可知,一战后形成了凡尔赛一华盛顿体系;二战后形成了两极格局(美苏冷战或雅尔塔体系)。 (5)依据所学知识可知,材料五戈尔巴乔夫改革失败标志着苏联解体,其对世界的影响是:两极格局终结(冷战结束或雅尔塔体系终结)。 (6)根据材料六“不平衡的跷跷板”结合所学知识可知,随着东欧剧变和苏联的解体,美苏对立的两极格局不复存在,暂时形成了“一超多强”的局面,世界政治格局正朝着多极化方向发展。欧盟、日本、中国、俄罗斯等国家和国家联盟的实力不断增强,成为牵制美国称霸世界,促进世界格局多极化的重要力量。同时中、美、俄、日以及欧盟五大力量之间相互竞争、相互制约,使世界政治多极化发展趋势增强。因此,“不平衡的跷跷板”反映的当今世界政治格局的基本特点是:出现了“一超多强”的局面(或多极化发展趋势);其意义是:各种力量相互竞争相互制约,有利于抑制和削弱霸权主义和强权政治;有利于世界的安全与稳定;有利于世界的和平与发展。
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文化是国家和民族的灵魂,是国家精神和民族品格的体现。阅读材料,结合所学知识探究下列问题:

【文字篇】

材料一中华民族有三道“长城”,第一道长城是桑始皇时期修建的防御工事“万里长域”,第二道“长城”是汉字……

——林语堂《如何理解中国人》

(1)我国有文字可考的历史始于何时?秦始皇对汉字的发展有何贡献?

【思想篇】

材料二(汉武帝)及其近臣们将所谓“儒术”扩展之后又延长……孔子所提倡的自身之约束,待人之宽厚,人本主义之精神,家人亲族的团结和礼仪上之周到等等全部构成官僚集团行动上的规范。

(2)汉武帝将“儒术”扩展并延长的重大举措有哪些?

【艺术篇】

(3)法国史学家丹纳说:要理解一件艺术品或一个艺术家,必须要正确地设想他们所处的时代的精神和风俗概况。

请以下图为例,说明它与时代的关系。

【人物篇】

材料三

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B. 渡过了经济危机

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A. 有无产阶级政党的领导

B. 有马克思,恩格斯的领导

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