在北京人、山顶洞人的择洞而居到半坡、河姆渡人的建造房屋过定居生活，是人类发展史上的一大进步，人们居住条件改变中起决定因素的是( )
A. 生产工具的改进 B. 种植技术的发展
C. 建筑技术的进步 D. 饲养水平的提高
活动探究：感悟“诸子百家”。
背景材料：春秋战国时期，中国历史进入思想文化空前繁荣的时代，出现了“百家争鸣”的局面。历史上把这一时期的不同学派称为“诸子百家”。
步骤一：在历史留言板上，贴上下列四位人物，并写出它们代表的派别。
(1）墨子：墨家；孟子：_____；庄子：______；韩非：______
步骤二：在历史活动课上，百家争鸣电视台要招聘一些栏目主持人。
(2)根据提供的栏目名称，你会给他们安排最适合的主持栏目吗？
A.《人与自然》 B.《法制在线》
C.《和平使者》 D.《关爱民生》
步骤三：学习“诸子百家”思想后，围绕班级出现乱扔纸屑的现象。大家对解决问题的意见不一：卫生委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚款5元。” 班长：“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改变的。”生活委员：“随他们去吧，扔了几张纸而已，无所谓的事情，根本不用管。”
(3)上述材料中，三人的话分别蕴涵了战国时期的三家学派的观点，请你分别指出他们运用的是哪一家学说并指出他们各自的主张。
中国古代制度不断革新。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料一
材料二夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。
——《战国策•秦策》
(1)图一中①②处对应填写的制度和人物分别是什么？
(2)图二反映的是一种什么制度？图二中A、B代表的等级身份分别是什么？结合所学知识谈谈实行这种制度起到的作用。
(3)材料二中的“商君”是谁？ “教民耕战”的具体措施有哪些？
(4)结合材料二和所学知识，说说商君所为的历史作用。
识读下面两幅图，回答下列问题。
(1)图一这种局面的出现是由于西周实行的什么制度遭到破坏？春秋时期第一位霸主是谁？
(2)图二中的韩、赵、魏三个国家是由春秋时期的哪个国家分裂而来？战国后期，各国共同对外策略主要围绕哪国考虑？为什么？图中B处发生的是什么战役？
(3)图一、图二反映了当时怎样的社会现实？
在我国古代有很多君王,他们的行为,主宰着一个国家的兴衰与灭亡。请结合下列资料进行相关问题的探究。
（漫画“暴君”）
(1)图一是夏朝最后一个君王暴虐无道的缩影,请你说出这一君王是谁。他有何暴政?
(2)图二是一幅漫画,近几年,有人评价纣王“文武双全,功勋卓越”。你同意这种观点吗?请你结合史实来说明。
(3)漫画中两位君王的所作所为最终导致了怎样的后果?
（邮票“名君”）
(4)上面两枚邮票中的人物分别是商朝和西周的建立者,请说出他们的名字。这些君王之所以能够建国安邦,是因为都曾得益于名臣的辅佐,请你举一例。
(5)通过上述君王的所作所为,你有什么感悟?
下列关于“好国君应该怎样作为”的表述，主要体现了春秋战国时代哪家的思想（ ）
A. 儒家、道家 B. 法家、墨家
C. 儒家、墨家 D. 法家、道家
