下面对北京人生活的描述，正确的是（ ）
A. 几十人围在一起喝小米粥
B. 用耒耜耕地，饲养家畜
C. 人工取火烧烤捕到的野兽
D. 群居在洞穴中，洞口燃着一堆大火以驱赶野兽和照明
下列对于北京人的描述，正确的是（ ）
①已学会用火 ②脑容量比现代人小 ③能够直立行走 ④使用磨制石器
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
“生活在距今约70万至20万年前，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具，已经学会使用火，并会长时间保存火种。”根据这些特点，请你判断他属于（ ）
A. 北京人 B. 山顶洞人 C. 半坡居民 D. 河姆渡居民
与现代人相貌最接近的一种原始人类应该是（ ）
A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 半坡居民
统一是一个国家发展的前提和基石，维护国家统一始终是历史发展的主题，在复习该主题时，某历史兴趣小组同学设计了以“统一多民族国家的建立和巩固”为主题的导学案，并提出了如下问题，请你和他们一起完成。
任务一 （人物认知篇）
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
(1)根据所学知识写出“秦皇”“汉武”分别指的是谁。
任务二 （人物比较篇）
(2)根据所学知识，完成下列表格。
人物 | 秦皇 | 汉武 |
政治上 | 中央集权制、三公九卿制、郡县制 | ① |
经济上 | ② | 统一铸造五铢钱、盐铁专卖、平抑物价 |
文化上 | 统一文字、焚书坑儒 | ③ |
军事上 | ④ | 派霍去病、卫青北击匈奴 |
任务三 （感悟提升篇）
(3)国学文化是中华民族的文化瑰宝，儒家学派在不同时期受到了统治者的不同对待，分别写出秦朝和汉朝对待儒学的态度。谈谈统治者这样做的共同目的是什么。
任务四 （家国情怀篇）
(4)你知道哪些国学经典？试着把你知道的与大家一起分享一下。
阅读材料，回答问题。
材料一
材料二 留岁馀，还，并南山，欲从羌中归，复为匈奴所得。留岁馀，单于死，国内乱，骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉。拜骞太中大夫，堂邑父为奉使君。……初，骞行时百馀人，去十三岁，唯二人得还。
——《汉书·张骞传》
材料三 陆上丝绸之路起源于汉武帝派张骞出使西域开辟的以西汉首都为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并连接地中海各国的陆上通道。它的最初作用是运输中国古代出产的丝绸。1877年，德国地质地理学家李希霍芬在其著作《中国》一书中，把“从公元前114年至公元127年间，中国与中亚、中国与印度间以丝绸贸易为媒介的这条西域交通道路”命名为“丝绸之路”。
(1)根据材料一、材料三我们可以看出丝绸之路的起点和终点分别是哪里？结合所学知识，写出丝绸之路的路线。
(2)根据材料二并结合所学知识，写出材料二反映了什么历史事件。其中“骞”有哪些精神值得我们学习？
(3)根据材料三归纳丝绸之路名称的由来。
(4)我国提出的“一带一路”的倡议，得到了世界人民的认可。根据所学知识写出“一带一路”与“丝绸之路”共同的历史作用。
