早在公元前18世纪某国王就宣布“从今往后，任何一个受害者都可以走到我所立的这座‘公正之主’石碑前，亲自读碑上内，或者听别人念其中的条，让我的石碑使他看清他所面临的纠纷。认清他所当得到的权利，从而获得安慰。”此国王是
A. 梭伦
B. 汉谟拉比
C. 恺撒
D. 穆罕默德
古希腊历史学家希罗多德称“埃及是尼罗河的馈赠”，意思是（ ）
A. 尼罗河孕育了古代埃及的文明
B. 尼罗河流域是古代埃及的势力范围
C. 古代埃及人民把尼罗河治理得很好
D. 有了古代埃及文明，就有了尼罗河
阅读下列材料，回答问题。
材料一
材料二
(1)请在材料一中的①、②处填写出相应的制度和人物。
(2)材料二的图示反映了我国什么时期实行的一种什么制度？写出该制度的主要内容。
(3)材料一中①和材料二所体现出来的两种制度分别起到了怎样的作用？
在古老的中华大地上，中国人民在艰苦的环境中，用勤劳和智慧创造了灿烂的中华文明。
（工具说进步）
(1)请指出它们分别是哪个原始居民使用的生产工具。这些生产工具分别是采用什么方法制作的？
(2)从图一到图二，生产工具的变化反映了什么？
（食物话变迁）
(3)请写出种植图三、图四的原始居民分别是谁？
(4)稻种和粟种的大量出土，说明了什么？
（住房见发展）
材料 上古穴居而野处，后世圣人易之以宫室，上栋下宇，以待风雨。
——《易经》
(5)远古居民实现定居的原因有哪些？
再现史前人类活动。
（寻找证物）
初一某班历史课堂:同学A发挥想象力，描述了“北京人”一天的生活。请你为他的描述寻找证据。①北京人长相还类似古猿，前额低平、颧骨突出、嘴部前伸。他们一般居住在山洞里。②白天,男人(暂且称为人)拿着木棒、各种石器围捕、砍砸鹿等猎物。③女人出去采摘，老人和孩子留下来看守火种，他们一般在洞内和洞口各堆设1个火堆，用来照明、取暖和驱赶野兽。晚上，男人女人各自带着成果回来,围着篝火分享食物。
能为描述①提供考古依据的是: _____________ (填写图号)
能为描述②提供考古依据的是:_______________(填写图号)
能为描述③提供考古依据的是:_______________(填写图号)
（进行解释）
以下是同学B搜集的反映半坡人、河姆渡人生产、生活的图片。请你仿照范例，对这位同学搜集的图片进行解释。
范例:“半坡人面鱼纹彩陶盆”可以见证半坡人会制作陶器。
“骨耜”： ；
“复原的干栏式房屋”可以见证： ；
（得出结论）
由上述探究可知，我们了解史前社会历史的重要依据是 。
黄仁宇在《中国大历史》中写道：“周代的诸侯，有王室的家属、商之子孙，和现有各部落国家的首长。他们按国之大小，理论上以五等面积，封为五级。这些诸侯各按所封地距国王都城的距离而有不同的功能和义务。”材料不能说明
A. 周朝实行分封制
B. 分封对象包括亲属、殷商遗民等
C. 分封制对后世产生深远影响
D. 诸侯拥有不同的权利和义务
