某校九年级历史兴趣小组进行探究性学习，在他们的学习报告中出现了“西方文明之源”、“公民大会”、“《荷马史诗》”等关键信息，据此可推断出他们研究的对象是（ ）
A. 古埃及 B. 古巴比伦 C. 古希腊 D. 古罗马
课本剧是学生喜闻乐见的学习方式，但不应背离学科的严谨性。下面是某班同学编演的日本大化改新历史剧的相关信息，其中与史实不符的是
A. 7世纪中期，孝德天皇颁布诏书开始改革
B. 主要是仿效中国隋唐的制度
C. 通过改革日本过渡到资本主义社会
D. 体现了日本善于学习、长于模仿的特点
古印度有着悠久深厚的文化内蕴。某班级以话剧的形式再现古印度历史，涉及到“种姓制度”时，哪一句台词是不正确的？
A. “我是一个拥有万贯家财的大商人，却屈居第三等级。”
B. “我爱慕一个上一等级的姑娘，但我们却不能步入婚礼殿堂。”
C. “本国王把持军政大权，整个国家唯我独尊！”
D. “别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利。”
1901年，一支法国考古队在伊朗西南部古城苏萨发现一根黑色玄武岩石柱，如图所示，下面对它的叙述错误的是
A. 此石柱上的法律条文是《汉谟拉比法典》
B. 此石柱上的法律条文是古巴比伦王国国王汉谟拉比主持制定的
C. 从此法典中可知家庭奴隶制是古巴比伦的一大特征
D. 此法典维护地主阶级的利益
埃及是“尼罗河的馈赠”，这里孕育了灿烂的古代上古文明，下列古迹属于古埃及的是
A. 金字塔
B. 《汉谟拉比法典》石柱
C. 故宫太和殿
D. 摩享佐·达罗遗址
绘制王朝更替示意图是把握历史发展脉络的有效方式。读图，回答问题。
（1）写出图中编号所表示的朝代名称：①_____；②_____；③_____。
（2）《三国演义》开篇称：“天下大势，分久必合，合久必分。”从示意图即能看出“分”与“合”请写出结束分裂实现统一的朝代名称：_____、_____、_____和_____。
（3）有观点认为，“国家的统一始终是历史发展的主流和基本趋势，即使在分裂的时期，也孕育着统一的因素。”你是否赞成此观点？请结合材料和所学知识，简要说明理由。
