Question

阅读下列材料回答问题：

材料一：治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡，反古者不可非，而巡礼者不足多。

——商鞅

材料二：商鞅把小的乡邑合并为县，由国君直接派官吏治理；用法令形式保护土地私有制；规定五家为一伍……。但是这样做后,先王的制度被毁灭了,身份等级的划分乱了法度。

——《史记》

材料三： “商君相秦十年，宗室贵戚多怨望”

——司马迁《史记·商君列传》

材料四：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。

——《史记.李斯列传》

（1）商鞅变法的理论属于哪家思想学派？

（2）据材料二概括指出商鞅变法的主要内容。

（3）材料三说明商鞅变法触犯了什么人的利益？是变法中的哪项措施触犯了他们的利益？

（4）材料四说明商鞅变法达到了怎样的目的？

（5）材料二与材料四对商鞅变法的态度有什么不同?

Answer

（1）法家

（2）推行县制；承认土地私有；编制户口，加强刑罚

（3）贵族 奖励军功

（4）富国强兵

（5）材料二持否定态度，材料四持肯定态度

【解析】

（1）结合所学知识可知，商鞅变法的理论，强调以法治国，属于法家思想学派。

（2）根据材料二“商鞅把小的乡邑合并为县，由国君直接派官吏治理；用法令形式保护土地私有制；规定五家为一伍”，结合所学知识可知，商鞅变法的主要内容有推行县制；承认土地私有；编制户口，加强刑罚。

（3）根据材料三“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望”，结合所学知识可知，商鞅变法触犯了贵族的利益；是变法中的奖励军功措施触犯了他们的利益。

（4）根据材料四“移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。”，结合所学知识可知，说明商鞅变法达到了富国强兵的目的。

（5）根据材料二“但是这样做后,先王的制度被毁灭了,身份等级的划分乱了法度”、材料四“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。”结合所学知识可知，对商鞅变法的态度，材料二持否定态度，材料四持肯定态度。