“洋人好比一只鹰，黄毛高鼻绿眼睛。鹞鹰凶恶怕弓打，洋人怕的是红头军。”这是1862年前后在浙江慈溪一带流传的一首民歌，歌中红头军指的是
A. 洋枪队 B. 清军 C. 义和团 D. 太平军
中国近代史，是一部不断抗争挽救民族危亡的历史。其中以农民阶级为主体发动的运动有
①太平天国运动
②虎门销烟
③左宗棠收复新疆
④义和团运动
A. ①②
B. ②④
C. ③④
D. ①④
刘教授准备写一部《中国近代史》的史书，他应该从下面哪一事件写起
A. 甲午中日战争 B. 第二次鸦片战争
C. 鸦片战争 D. 八国联军侵华战争
阅读材料，回答下列问题。
某兴趣小组以“王朝更替，制度创新”为主题进行探究活动，请你参与其中。
（1）请你完成表格，记住夏、商、西周三代的更迭。
材料一：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪……
材料二：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”
（2）材料一中“天下为家”的局面是从谁开始的？这一局面的出现与哪一制度有关？
（3）材料二反映的是什么制度？这一制度实施的目的是什么？
材料三：
材料四：（比干）乃强谏纣。纣怒曰：“吾闻圣人心有七窍。”剖比干，观其心。
（4）据材料三、四回答，夏朝、商朝被推翻的共同原因是什么？由此你得到什么启示？
阅读材料，回答下列问题。
材料一：尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利。尧曰：“终不以天下之病而利一人。”
材料二：“通大川，决雍塞，凿龙门，疏三江五湖，注之东海，以利黔首。”
（1）材料一反映的是什么事件？材料中的“尧”“舜”当时生活在哪一大河流域？他们相互授受的是什么“权”？
（2）材料二中的人物是谁？他采用了什么方法完成了材料二所述事件？他有一个典故，这个典故是什么？
（3）你认为上述制度对我们选拔人才有什么启示？
阅读材料，回答下列问题。
材料一：下图中反映的远古人类生活过的遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨。
材料二：他们还保留着猿的一些体质特征，但他们已经能直立行走，上肢基本上具备了现代人的特点。手是劳动的器官，发展较快，变得灵活轻巧。下肢用来支撑身体和直立行走，发展较慢。随着四肢的分化和手的发展，脑也在缓慢地进化。
（1）材料一中图片所示的是哪种远古人类？考古发现说明了什么？
（2）依据图片与材料二，指出该远古人类的头部与现代人有何区别。
（3）概括材料，指出该远古人类的体质特征。
（4）该远古人类体质的进化说明了什么道理？
