以下对东西方文明的叙述，正确的是( )
A. 古埃及人创造了古老的象形文字
B. 罗马共和国的政权掌握在公民手中
C. 阿拉伯人创造了阿拉伯数字符号
D. 种姓制度促进了古代印度社会发展
某校历史兴趣小组开展了关于“古代印度文明成果展”的活动，你认为下面内容与这一主题无关的是( )
A. 
B. 
C. 
D. 
中国封建社会历史悠久，历代封建统治者都积极采取措施巩固封建统治，影响深远。
材料一
材料二
请回答:(1)材料一中的人物是谁?他在中国历史上作出的最突出的历史功绩是什么?
(2)材料二中结构图反映的是秦朝首创的哪一制度?从图中可以看出中央政府设置了“三公”,其中分管行政的是哪一职位?为加强中央集权，在地方上实行了哪一行政制度?
(3)为了巩固封建统治，该统治者在经济、文化上分别采取了什么措施?
阅读下列材料:
材料一 魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王,故为拓跋氏。夫土者，贵中之色，万物元也，宜改姓元氏”。
——《资治通鉴》
材料二自晋宋以来，号洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族并在中原，礼仪富盛，人物殷富。所谓帝京翼翼，四方之极。
——《洛阳伽蓝记》卷二
请回答:(1)材料一涉及的是什么历史事件? “魏主”是指哪个民族的哪位皇帝?
(2)结合课本回答,除了材料一中涉及的“改拓跋姓为元姓”的措施外，还有哪些改革措施? (列出三点即可)
(3)当时的都城在哪里?这次改革起到了什么样的作用?
(4)你从这位改革的领导者身上学到了哪些可贵的精神?
七年级同学以“思辨传承”为主题展开探究活动，请你参与。
（名家解读）
材料一厦门大学教授易中天曾经说过:“从孔子那里我读到一份爱心:从孟子那里我读到一暖正气;从墨子那里我读到一腔热血:从韩非那里我读到一双冷眼。”
(1)请结合所学知识，谈谈孔子的“爱心”韩非的“冷眼”各体现在什么地方。
(2)在政治上，孟子是怎样继承和发展孔子学说的?
（思辨论坛）
材料二 孔子对不同的学生给予不同的教育。学生冉求胆小，遇事退缩，孔子有意识地教育他，几事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重，孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要多请教父兄以后再去做。
(3)上述材料反映了孔子的什么教育思想?
(4)春秋战国是诸侯割据争霸、战争硝烟频仍的时期，关于战争，各家观点不一，浅谈墨家(墨子)和儒家(孟子)的看法。
（生活之窗）
(5)“热爱学校，爱护校园”是每一位学生应尽的义务和应有的美德。但平时在校园内，我们也经常会看到这样一些现象:花木被折断、桌椅被破坏、门窗玻璃被打破等。针对校园内破坏公物的行为，请你分别用儒家、法家的思想观点来加以分析，并谈谈自己的认识。
近几年，网上热议“中国会不会因北京持续雾霾而迁都”问题。网友吴铭说，有迁都的可能性，我国历史上就曾因种种原因而发生多次迁都，如商王盘庚、周平王、北魏孝文帝、明成祖等统治时期都迁都过。其中，北魏孝文帝迁都（ ）
A. 长安 B. 洛阳 C. 应天 D. 燕京
