与以下示意图中①相关的史实是
A. 北魏改革，民族交融
B. 定都建康，开发江南
C. 开凿运河，创立科举
D. 贞观之治，开元盛世
从下表中课读出的信息包括（ ）
政权名称 | 存亡时间 | 开国国君 | 国君身份 |
后 梁 | 907﹣923年 | 朱 温 | 宣武节度使 |
后 唐 | 923﹣936年 | 李存勖 | 河东节度使 |
后 晋 | 936﹣946年 | 石敬瑭 | 河东节度使 |
后 汉 | 947﹣950年 | 刘知远 | 河东节度使 |
后 周 | 951﹣960年 | 郭 威 | 邺都留守 |
①后梁、后唐、后晋、后汉、后周合成五代
②五个政权的开国国君都是手握重兵的武将
③这些政权是唐末以来藩镇割据局面的延续
④表中五个政权先后出现，政局相对较稳定。
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
唐朝诗人皮日休的诗句有：“尽道隋亡为此河”。隋朝的建立者是（ ）
A. 杨坚 B. 杨广 C. 杨素 D. 李渊
2014年6月22日，在卡塔尔多哈进行的第38届世界遗产大会宣布，中国大运河项目成功入选世界文化遗产名录。隋朝大运河的南北起止点分别是（ ）
A. 余杭、涿郡 B. 洛阳、大都 C. 洛阳、涿郡 D. 洛阳、余杭
阅读材料，结合所学知识回答问题：
材料一：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
﹣﹣《论语•为政》
（1）材料一体现的孔子的治国思想是什么？后人把孔子称为“大教育家”的理由是什么？（写出2点即可）
材料二：韩非子日：“吾以是明仁义爱惠之不足用，而严刑重罚之可以治国也”。
（2）材料二体现了韩非子怎样的治国思想？结合所学知识谈谈战国时期各国采用法家思想的原因是什么？
材料三：中国几千年来一直用君主制，政权归皇帝一人掌提。皇帝具有至高无上的权力，表现为高度的中央集权，这是占主导地位的制度。
（3）材料三中“制度”指的是什么？该制度的中央机构是什么？
材料四：“愿陛下令诸侯推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”于是上从其计。
﹣﹣《史记》
（4）材料四中“陛下”采取“推恩分子弟”这一措施的背景是什么？为加强对地方的管理“陛下”还建立了什么制度？
纪录片《大国崛起》解读了15世纪以来世界大国崛起的历史。阅读下列材料，回答问题。
材料一 改革为俄国的工业发展提供了大量的劳动力和广阔的市场，就像列夫·托尔斯泰在长篇小说《复活》的开篇所写的那样：“一切都翻了个个儿，一切却又刚刚开始。”
材料二 日本的最高领导阶层，以岩仓为首的，访问欧美的这样一个代表团，最后用的是始惊、次醉、终狂三个词来概括，我觉得是非常准确的。始惊就是他们到了欧美，看到了西方发达的文物制度以后，那种吃惊的程度；次醉就是陶醉在西方这种先进的物质文明和精神文明之中；终狂就是下决心发疯似的学习西方一系列的文化制度，要使日本跟西方一样。
材料三 内战之后，美国成为了单一的、联合的、强大的国家，这奠定了美国在20世纪成为世界第一强国的基础。如果美国在19世纪60年代的时候，分裂成了两个或者更多的国家，或者北方没有赢得胜利，这是根本不可能实现的。所以，这场战争对美国的未来产生了深远的影响。
（1）这三则材料分别反映了19世纪中期，俄国、日本和美国爆发的哪些重大历史事件?
（2）结合上述材料和所学知识，你觉得世界大国主要是通过哪些方式走上崛起之路的?
（3）我国可以从这些大国的崛起中获得哪些启示?
